《module 2 animals》（第一课时）
广州市天河区车陂小学李飞华。
一、 教学内容。
单词：cow, bull, pig, goose, rabbit, sheep, chicken.
二、 教学目标。
1、掌握动物单词的正确发音。
2、能拼写动物单词。
三、 教学策略。
运用课件设计一个学生感兴趣的情景：麦当劳叔叔有一个很大很漂亮的农场，里面有很多动物，让同学们跟着老师，唱着歌儿，兴高采烈地到麦当劳叔叔的农场里去参观。听着动物的叫声，看着动物的外形，同学们在轻松的气氛中就可以学会动物单词的发音和拼写，后面还有三道题目供同学们练习。
最后同学们告别了麦当劳叔叔，唱着歌儿离开了农场。
课件画面精美，并配以动物的叫声和单词的朗读，能强烈的吸引学生的兴趣，更方便学生的学习。
四、 教学过程。
师生问好：
t: hello, boys and girls.
s: hello, miss li.（使师生关系融洽，自然进入英语学习的状态。）
出示课件，引入课题：
片头）t: today, we will learn module 2 animals. （课件显示麦当劳叔叔的**。） look, who is he?
s: he’s uncle mcdonald.
t: yes. say hello to him. （通过课件创设真实情景：与麦当劳叔叔问好。）
s: hello, uncle mcdonald!
模仿uncle mcdonald)t: hello, boys and girls! i h**e a big farm.
there are a lot of animals in the farm. do you want to visit it?
s: yes.
t: ok. let’s sing a song and go to visit the farm.
一)warm up
let’s sing a song “ old mcdonald ”。课件**歌曲。）
二)presentation
1、单词学习：
进入主界面：农场。）t:
look, this is uncle mcdonald’s farm. it’s a big and beautiful farm! there are a lot of animals.
look, what animal is it?
鼠标单击主界面上的公牛，通过链接进入公牛的画面，进行单词学习：
a、 听公牛的叫声和单词的朗读，学生小组**车朗读单词，老师纠正发音；
b、师生简单说出公牛的特征，如bull: it has two big horns；
c、全班拼读单词；
d、学生举手拼读单词。
返回农场主界面，用鼠标单击其它动物，进入相应的动物画面，用同样的方法进行单词学习。
2、用游戏巩固单词的记忆：
a、拼图：从农场主界面进入拼图游戏画面，看图，猜出是什么动物，说出单词，并鼓励有能力的学生拼写出单词；
b、猜一猜：从农场主界面进入“猜一猜”游戏画面，听动物的叫声，猜出是哪种动物，说出单词，并鼓励有能力的学生拼写出单词；
c、连一连：从农场主界面进入“连一连”游戏画面，把**与对应的单词用线连起来。操作方法：
在幻灯片放映状态，单击鼠标右键，选择“指针选项”，选择“绘图笔颜色”，就可以请学生直接在屏幕上操作了。这时学生会出现极高的参与热情。
三) summing up
返回主界面，复习单词，拼读。
四)结束。t: are you happy?
now, let’s say goodbye to uncle mcdonald. let’s sing again and go home now.
与麦当劳叔叔告别，唱着歌儿结束课程。）
小学三年级英语教学设计
7 课件出示let s learn图画，让学生跟录音读单词。设计意图 进一步让学生模仿发音和语调，奠定良好语音语调的基础。8 游戏 what s missing 找出 中没了什么？巩固eye,face ear,nose,mouth等单词。设计意图 课件出示引起了学生的兴趣，加深头部部位的单词巩固。9...
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摘要 通过猜谜游戏调动每个学生强烈的求知欲望，在运用旧知回顾的同时，以问题情景呈现课文任务对全体学生充满信任，调动每个学生强烈的求知欲望。通过有成次和有剃度的练习形式，培养学生良好的语音语调，整体感受对话及情景，能熟练的朗读对话。通过看图 听音，让学生对本课的词句以及适用的情景有一个初步的感知。第二...
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篇一 toys教案设计。一 教学目标 1 利用图画引入手工折纸活动，以培养学生的动手能力。2 学生结合手工制作的玩具，观察相对应的实物 3 学习字母q,w,e,r,t以及键盘指法。4 检测学生对本单元玩具单词的掌握情况。5 锻炼学生的观察和辨别图形能力。二 教学重难点 学习字母q,w,e,r,t以及...