toys教案设计。
一、教学目标：
1、利用图画引入手工折纸活动，以培养学生的动手水平。
2、学生结合手工制作的玩具，观察相对应的实物**。
3、学习字母q, w, e, r, t以及键盘指法。
4、检测学生对本单元玩具单词的掌握情况。
5、锻炼学生的观察和辨别图形水平。
二、教学重难点：
学习字母q, w, e, r, t以及键盘指法。
学生从图中辨认并说出玩具名称，学生从图中数出每种图形的数量，并填在相对应玩具括号内。
三、教学准备：
教学挂图、教学磁带、折纸工具、字母贴片。
四、教学过程：
a. greetings
b. 教师利用教学挂图，协助学生复习玩具单词。
c. 教师演示制作纸飞机等玩具的流程。
d. 可让学生听歌谣，边跟自己一起做纸玩具。
e. 教师在做完每一个纸玩具时，都按文字部分所提示的玩具用途做动作，同时让学生跟着做。让学生在听，做中感知、理解歌谣中的语言。
f. 教师让学生展示自己的作品，并以pair work或group work形式边说歌谣，边演示动作。
根据上述玩具动作的演示，教师能够引导学生思考这些东西在现实生活中的实际功能和用途。教师可启发学生展开讨论，然后让学生回答。
g. 教师利用挂图，让学生辨认并说出玩具轮廓图。能够用“what’s this?” 提问。
h . 教师带领全班一起数出一个玩具轮廓图的数量，然后让学生自己依次数出其他玩具轮廓图的数量。要求学生每数完一个图形后，就举手示意。教师对数得又快又准的学生实行奖励。
i. 学生在实行上述活动时，教师可要求他们用英语数数。
j. 教师提出问题：用什么方法能数得又快又好？学生思考或实行小组讨论后回答这个问题。
k. 在b部分中，教师可要求每个学生在书上画出自己喜欢的玩具并涂上自己喜欢的颜色，然后做示范提问。
t： what’s your f**orite toy?
s：toy car.
t： what colour is it?
s： it’s blue.
l. 教师让学生以pair work形式模仿上述示范问答，与同伴实行交流。
【篇二】教学目标和要求：
1、learn part a(let’s talk let’s learn).
2、learn the new words
教学重点：let’s talk let’s learn
教学难点：the new words and sentences.
教学用具：tape/word cards/pictures。
教学过程：step1：revision
1、revise the names.
2、i am from america/canada/china.
step2：learn the sentences of part a
1、look at the pictures.
2、listen to the recording
3、look at the sentences and read them after the recording
4、read the sentences together
5、try to say “watch out” to someone..
step3：let’s play
step4： learn the new words of part a
1、learn the new words.
2、play a game
listen and do .
.step5：summary
step6：homework
板书设计：unit 1welcome back to school
watch out! boy or girl!
【篇三】步骤1、
出示一个关于rainbow的课件，老师问：“look!it’s very beautiful.
what’s this in english ? it’s a are many colors in the rainbow.”由此引出“colors”这个单词，简单介绍vocabulary当中相关colors的六个单词。
(学生们产生了浓厚的兴趣，为下一个步骤做好铺垫。)
小学三年级英语教学设计
module 2 animals 第一课时 广州市天河区车陂小学李飞华。一 教学内容。单词 cow,bull,pig,goose,rabbit,sheep,chicken.二 教学目标。1 掌握动物单词的正确发音。2 能拼写动物单词。三 教学策略。运用课件设计一个学生感兴趣的情景 麦当劳叔叔有一个很...
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7 课件出示let s learn图画，让学生跟录音读单词。设计意图 进一步让学生模仿发音和语调，奠定良好语音语调的基础。8 游戏 what s missing 找出 中没了什么？巩固eye,face ear,nose,mouth等单词。设计意图 课件出示引起了学生的兴趣，加深头部部位的单词巩固。9...
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摘要 通过猜谜游戏调动每个学生强烈的求知欲望，在运用旧知回顾的同时，以问题情景呈现课文任务对全体学生充满信任，调动每个学生强烈的求知欲望。通过有成次和有剃度的练习形式，培养学生良好的语音语调，整体感受对话及情景，能熟练的朗读对话。通过看图 听音，让学生对本课的词句以及适用的情景有一个初步的感知。第二...