小学三年级下册英语教学设计

课题m1u1 it’s the abc sng.课型新授课。

备课时间： 20xx 年2 月 18 日。

上课时间：年月日。

教学。目标1. 知识目标：能识读字母a---z, 会使用句式what’s ur f**urite …?询问。

2. 水平目标能够准确识读26个英文字母，并书写a---g。

3. 情感目标学唱英文字母歌并培养学生学习英语的兴趣。

重点基本能够听懂，会说，会读词汇：sng, f**urite

难点学会用what’s ur f**urite… ?的语言结构。

教法情境教学法；任务型教学法。

教具；点读机。

教程。step1. waring up

师生激情打招呼）

tal.this？

【设计意图】：以简单的小游戏热身，既复习了之前学习的知识，同。

时为下文的学习做好铺垫。

step2. presentatin

t： i lie ranges/apples.

t： d u lie cats /elephants / dgs?

t： o! than u t bs /girls/pupils. u all lie se anials. i lie anials t. guess!

t： dg is f**urite anial.

出示f**urite单词卡，教授f**urite单词。

教程t：i lie singing the english sng!

出示sng单词卡，教授sng单词。

what’s f**urite sng?

it’s the abc sng.

what’s the abc sng?

一体机****the abc sng。

采用不同的方式巩固新单词：**车猜口型你大我小等，让学生读的准，说的准。教师即时给予公正的评价，同时注意学生的发音，即时纠正错误。

巩固练习：t： what’s ur f**urite sng ?

s1：it’s the abc sng.

s2： it’s the…sng.

【设计意图】：教师创设情境，表现新单词和句型，学生在教师的引领下学习语言。单词的教学要放到句型的操练中才有意义。

step3 learning the text

f**urite sng is the abc sng, let’s learn the sng tgether.

字母学习：逐一出示卡片，教学生认读字母，并纠正学生的发音。采用**车、抽查、齐读、大小声等方式。

教字母的过程中，教师要有意识地把单词与字母结合：如：a, apple; b, banana; c, cat…

and pint.

step4 practice

1.排队。请几个同学把名字写在黑板上，然后按字母顺序排列。

2.查英文词典：

将全班划分若干小组，由小组长带头，带领大家查词典。

3.用身体摆造型，猜字母。

教程。请几个同学上前用身体摆造型，其他同学猜，猜对者给小组加1分。

4．快速理解字母大小写。

uv wm bdp gqp sx rn etc

5.齐唱字母儿歌（一体机出示）

abcdefg, clap 5

篇二】【课题】unit 6b

【课型】新授。

【教学目标】

1 做一做听力题 let's chec，检测学生的听力水平。

2 学唱歌谣let's chant.

【教材分析】

本节课主要让学生做听力题，介绍听力题**现的词和词组，这部分比较难，平时课上并没有出现的内容在此听力题中却出现了，要让学生听懂。学生学唱歌谣，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，尤其是歌谣里的句子，让学生根据录音机里的发音，模仿跟唱。可让学生提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱。

【学生分析】

学生掌握听懂let' chec中的词和词组是学生的难点和重点，对听力部分中的几个词的具体含义还要再渗透、理解。学生学唱歌谣的学习热情也比较高，我给学生编上动作，本节课针对这些单词采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌谣，提升学生学习英语的兴趣和积极性。

【教学准备】

教师：录音机、磁带。

学生：课本。

【板书设计】

unit 6 happ birthda

clse the dr!

cunt the stics!

eat a cae.

sa it again.

【教学过程】

一 war--up

1 学唱let's sing.

happ birthda t u.

这是课前热身的tpr活动，教师与学生一起唱一遍。

【设计意图】

用let's sing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。

2 师生问候：

t： hw are u ?

s： i'

t：where are u fr?

s： i' fr china.

t： what's the weather lie tda?

s： it's fine.

【设计意图】复习旧知，巩固记忆，滚动式的复习让学生温故知新。

二presenitatin.

1**b部分let's d ，让学生听指令做出相对应的动作。

【设计意图】用let' d的活动形式复习巩固动物类的单词，尽量让学生伴着有节奏的**来记忆，印象深刻。

2 做游戏，让一名学生在讲台上手空写一个字母，让学生分成两组竞赛，谁先说出这个字母，谁就能得到一个小奖品。

【设计意图】采用竞争的方式让学生练习，激发学生的积极性，培养学生的集体团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习。

3 学唱let's chant.这首歌谣，教学clse the drunt the it again.这句话，让学生尽量能够听懂、会说。

让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌谣。

【设计意图】歌谣能提升学生学习英语的兴趣，竞赛的形式更加吸引学生，调动学生的积极性来学习。

三 hewr.

听录音三遍，并跟唱。

篇三】lesson1i’mhungry!

一、教学目标：

知识目标。1、要求学生掌握下列单词eat、drink、table、food

2、能理解并能口头使用句子i’m(hungry/thirsty)。iwantto(eat/drink)；水平目标：能够在真实的环境中表达自己的需求。

情感目标：初步了解中西方饮食差异，注意饮食卫生及营养。

二、教学重点和难点：本课的四个单词和句子。

三、教具：录音机和磁带，手偶，教师用卡片和张贴画，实物，奖励用的金星。

四、学具：学生用小卡片。

五、教学过程：

step1、（1）greeting：hello,boysandgirls!howareyoutoday？

（2）师生同唱“iloveyou”，（能够边做动作边唱）

step2、引入课题：用张贴画出示本课主题图，引导学生：whoarethey?

学生能够说出一些家庭成员的身份，（比如daughter,father,mother,son）.whataretheydoing？学生能够用汉语回答，从而引出本课要学的相关饮食的内容。

（板书课题：lesson1）

step3、利用卡片出示桌子，放录音。学生模仿读音，找同学领读，分组读。依次学习food,eat,drink,(在学习eat,drink时教师能够加上动作，板书eat,drink)鼓励发音不标准的学生多练习几遍，至读音标准。

采用多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至读熟。step4、game：（1）quicklyanswer.

（快速抢答）

（2）guessingwords.（猜单词）

step5、practiceingroups（小组之内组长组织练习上面游戏）。

step6、demonstrate：(introduce：want)

t：step7、(板书iwantto?)useactionstodemonstratethenewphrases。

t：i’揉搓自己的肚子，装出吃东西的样子)eat,eat.

i’摸着自己的喉咙，装出喝水的样子)drink,drink.(learntosay：hungryandthirsty).

step8、drill：练习举着有食物和饮料的卡片，引导学生完成下列句子。

t：(举着有食物的卡片)i’

ss：eat.

t：(举着有饮料的卡片)i’

ss：drink.

step9、引导学生：look!there’听一听他们在说些什么？**录音，看图学习句子。（配合手偶同时使用）

小组之内练习句子。表现好的一组奖励金星。

step10、小组讨论对本课内容总结汇报，完成《活动手册》，练习完成写单词的部分。

六、板书。lesson1i’mhungry!

hungry→eat

thirsty→drink

tablefood

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