备课人教学内容。
课时第一课时日期2023年5月9日。
unit5 do you like pears? a let’s learn/chant知识：
1.能够听、说、认读单词：pear/apple/orange/banana。2.能够听说、会说句子do you like...yes, i do。
教学。能力：
1.能够在教师提供的语境中运用句型do you like ..yes,i
目标do./no ,i don’t.询问他人对某物的喜好并回答他人的询。
问。2.能够在**的帮助下听懂指令并作出相应的动作。情感：知道吃水果对健康有益；了解超市使用环保纸袋的做法。
教学重点教学难点教具准备。
与教材内容相关的课件、声音、**等**素材。本课新知单词、句型的理解掌握。
本课句型的情境运用。
教法跨越式。
学法师生交际，生生交际，小组合作学习教学环节。
一）创设情境综合复习。
greet the class as usual.（二）听读新知初步感知。
师生活动。1.利用教学课件呈现本文的新单词t：it’s what is it?it’sanapple.
t: it’s orange. sometimes it’s anorange.
t:it’s yellow and very yummy. it’s apear.
教师呈现水果**，学生看**读单词。
2.教师描述新的水果，it’s yellow .the monkeys like itvery much.
it’s banana. banana ,banana,banana,(板书、跟读)
教师注意强调发音，请多位学生发音读词。
3. sarah邀请wu yifan到家里做客，她会用什么水果来招待他呢？sarah是如何询问wu yifan喜欢哪种水果的呢？
而wuyifan又是怎样回答的呢？让我们一起**动画，注意回答问题。
请学生回答问题，进行展示。
4.呈现该部分的教学**，学生听音指读。
now, let’s read and spell.让我们一起来读一读，拼一拼这些单词、句子。（三）情景交际巩固新知 work:
同桌为一小组，进行角色对话，评选出优秀小组。教师提供对话模板。
例：a：hi ,do you like pears ?
b：yes ,i do ./no ,i don’t. i like you
a: you’re welcome.
chanta.教师呈现该部分的**，学生观察**，找一找**中的水果，试着读一读单词。
b.****课件，师生**理解。注意yummy、tummy两个单词，教师通过表情及肢体动作使学生理解。
c．学生跟唱歌谣。d.小组配合动作表演展示。
（四）扩展听读整体感知。
其他水果：草莓、葡萄、西瓜、桃子等等。
教师语言描述，学生猜是什么，进而展现**，呈现单词，进行拓展）
五）整体运用灵活表达group work：
教师创设超市选购水果情境，小组成员一扮演售货员，其他成员扮演顾客，进行购物对话。
a: hi，welcome。do you like pears?b: yes,i do .a: here you thanks /thank you.
a: you’re welcome.(a对c说)do you like apples ?
c: no, i don’t. i like ok.
here you are . a问d)and you ?d:
i like oranges .a: here you are .
b\c\d: thanks /thank you/thank you very you’re bye/ bye/goodbye.
unit 5 do you like pears?
板书设计。do you like pears?yes,i do .no,i don’t.
pear apple orange banana
教学后记。
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