2019教师考核方案

山湾子学区中心校。

教师岗位目标责任制考核实施方案。

一、指导思想。

为强化目标管理，稳定工作秩序，完成工作任务，提高工作效率，达到工作规范。以落实教学常规为重点，规范教育行为，提升教学水平；以平时考评和定期考评为途径，通过准确合理的评价，调动广大教师工作积极性，从而全面提高教育教学质量。

二、考核对象：

小学、幼儿园教师（中学教师岗位目标责任制考核实施方案由中学制定）

三、考核项目。

一）师德表现。

二）专业素质。

三）教学工作。

四）教学实绩。

五）执行常规工作制度。

六）突出成绩加分。

七）责任事故减分。

八）其它。四、考核程序及方法。

1、学校对教师常规工作进行层层检查督促，重视平时工作及工作过程，实行平时考核，月公布结果制度，学区对各校及教师的工作采取平时随机检查和普遍检查（季考核）相结合的办法。学区考核、各规模学校考核各占一定比例，即：教师的综合成绩，学区考核占50 %，各规模学校考核占50%。

2、各规模学校可以参照此方案制定本校的考核细则并实施考评工作。各校要严格掌握考核标准，本着客观、公正、准确、实事求是的原则评价教师工作，各校对教师的考核成绩，每学期末上报学区一次。学区在确定考核结果前，首先要核实各校考核情况，如出现与实际不符或本校教师的考核成绩分不开档次及各校之间掌握不平衡现象，学区将取消该校考核成绩，按学区考核成绩计算，并追究有关责任人的责任。

3、教师师德考核、专业素质考核、教学实绩考核每学年一次，规模学校对教师的教学工作每月考核一次，抽查随机进行。

五、具体内容及评分标准。

一）师德考核（40分）

师德考核由学校领导、教师之间、学生、学生家长代表按比例分别打分，由规模学校组织对本校及所属教学点、幼儿园教师进行考核。

参加师德考核的学生指三年级以上学生。三年级以下及幼儿园（班）的教职工的师德考核由学校领导班子成员、教职工、家长代表参加。

学校要对考核中反映出来的问题进行梳理、分析，并视情况向本人反馈，提出改进要求，对在师德考核中师德表现差、问题比较突出的个别教师学校领导进行诫免谈话，黄牌警告，责令限期改进。对体罚学生、向学生传销商品、乱收费及其他有悖师德行为者，一经查实，必须严肃处理，实行一票否决，视为当年师德考核不合格。

二）专业素质考核（60分）

以教体局或学区组织的教师专业素质考核成绩为准，按比例折合记分。

三）教学工作：

小学教学工作（450分）

1、备课（80分）

1）、科目齐全（5）。专任教师学科均有教案，提前备课，符合实际。不提前备课减3分。

2）、备课数量（15）。根据规定周课时数及授课时间确定学科课时总数，每少一课时减2分。

3）、授课类型（15）。有学科教学计划、进度计划、单元教学目标、新授课教案、练习教案、复习教案、单元回授课教案、写字课教案、综合实践活动教案、作文指导、讲评教案、总复习教案。课型不全缺一项减4分。

4）、教案质量（30）。①栏目填写齐全、认真②书写清楚工整③过程详细、内容实用④体现师生双边活动⑤体现“三维目标”实施、重、难点把握准确⑥有具体的教法学法，有课后调整与补充。栏目填写不齐，不能反映实际情况减2分，过程不具体，不适用应付，书写潦草减4—8分，目标、重、难点不准确，没有在过程中充分体现、落实减10分。

5）、用新课改理念设计教学方案，教法体现“自主、合作、**”教学思想，教学结构完整，附有板书设计或**使用说明（10）。方法陈旧减5分。

6）、注重教学回顾（反思）及课后调整、补充的记录，内容体现“得”与“失”，备课有特色（5）。达不到要求减2—4分。

7）、担任考察学科兼职教师可以不写教案，但教师要认真研读、分析教材，进行文本批注，批注要适时、适用。专职教师，其备课要求与其它各学科相同。

8）领导签批：每周送领导（规模学校的教研组长，教学点校长、幼儿园长）签批一次，每少一周签批减1分。

9）任教多个学科的教师的教案减分累计计分。

10）单项减分减完为止，不负分。

2、作业（100分）

1）、作业内容(15分)：①形式多样化②分量难度适当③实用性强④梯度适中⑤不重复，到不到要求减3—5分。

2）、批阅质量（40）：①有日期②及时认真③全批阅无漏批、错批；④标明错误症结，达不到要求至少减5分。

3）、批阅评价（10）：①实行等级制评价，等级与实际相符②评语有激励性、指导性，达不到要求减2—5分。

4）、使用情况（5）：①外观完好整洁②书写清楚工整、格式规范③标注日期及章节④作业本（低年级课本）保存完好，封面整洁；无半页及空页现象⑤学生有改错环节，教师有补批。达不到要求减1—5分。

5）、批改次数（20）：（1）语文①中高年级每篇讲读课文留1次，每单元安排3次积累日记或小练笔、1次习作训练；（2）数学每周作业不少于3次；（3）英语每周2次；（4）科学每单元1次，并按教材要求写好《实验报告》、《观察记录》及《评价表》，组织户外活动并留《调查报告》或《观察报告》，每学期小发明或小制作3次；（5）品德与生活按教材要求安排实践活动并有记载；（6）品德与社会按教材要求做好实践活动记录并保存，每单元开展1次社会实践活动，要求有活动主题、活动记录或活动日记等（7）美术学科每两周安排一次书面作业，（8）每学科每学期综合实践活动不少于二次，学生作品有批阅，保存好。（9）各科随堂练习册的批阅采取教师批阅、学生互批等多种形式进行，但教师亲自批阅数量不少于每次学生作业总量的一半，（10）作文批阅有眉批、间批和总评，评语针对性强，书写工整，提倡以年级为单位编辑学生优秀作文集；语文有写字（铅笔、钢笔、毛笔）作业。

达不到要求减5—10分。

6）、学生有学科特色［日记、写话（画）、心得、录音、小制作、活动作品或记录等］作业，教师有评价记录，保存好；作业（留、批）有特色、有创新（5）。酌情减分。

7）、规模学校教师针对学科情况可以有适当作业批改记录（5），酌情减分。

3、课堂教学（100分）

1）随机检查：在平时工作中，学区中心校全体成员对各校教师课堂教学进行随时检查和指导，并且评定分数，作为学区中心校对教师个人课堂教学考核成绩。

2）课堂教学评估：结合高效课堂教学改革的实施学区中心校和各校随机和定期对教师课堂教学（随机检查—典型引路—汇报展示）进行检查，量化评分，作为对教师课堂教学考核成绩。

3）各校对本校及所属教学点、幼儿园教师课堂教学要随时进行检查和指导，检查情况作为本校对教师课堂教学考核成绩。

4、教学研究（45分）：

1）听课（15分）：各校要围绕本校立项课题及教研活动计划有针对性开展听评课活动，教师每周听课一节，每学期听课不少于20节（单人校教师听课每学期不少于10节，通过网上**、联片教研、外出学习等形式进行），每少一节减2分，听课时间过于集中，每次减4分。如发现抄袭听课记录，除按零分计算外，每人次惩罚5—10分。

对于课堂教学记录不详，无评价及改进意见的每节减1分。

2）业务学习（15分）：教师根据本人实际每学期初制定切实可行的业务学习计划，根据期初计划每周进行一次业务理论学习，每次学习要有学习心得、学习数量不少于。每少一次减2分，学习心得每少一次减1分，学习内容无针对性，对自己的业务素质提高没有帮助的每次减1分。

3）教学反思（15分）：

、教师认真开展课后教学反思活动，除课后写教学反思外，每月集中进行一次教学反思并上交学校进行审阅。无教学反思的此项不得分，有但内容不结合实际对自己教学没有帮助的减3分。

、教师参加学区及以上单位组织的学习培训等活动，活动结束后及时上交学习心得或活动反思。

5、辅导及考试（25分）

1）辅导（10分）

、按辅导要求各校建立教师自习辅导签到簿，每少上一节辅导课减2分。

、教师根据所任学科学生实际情况，制定切实可行的学困生转化计划，认真做好转化记录并采取多种有效形式提高转化效果。

2）单元测试（15分）

、单元测试与教学进度同步进行，测试卷必须全批全改（不准学生代批），无漏批、错批，学生有改错，有分数（少测一次扣3分，有测无批每次扣2分，学生代批一次扣1分）。

、单元测试卷的分数与记分册的分数一致（考试分数未记入记分册每次扣1分，记分册分数与试卷分数不一致每次扣1分）。

、每个单元测试后都要有试卷分析，对学生提出不同的达标要求（措施明确），及时进行单元回授。（无试卷分析每次扣1分，无单元回授卷每次扣1分）

、学生单元回授卷和单元测试卷逐单元整理保存，要求所有试卷保存完好（达不到要求酌情减分）。

、实行评价等级制。与家长沟通，教师对部分学生有评价性意见。实现单元测试卷评价功能的延伸。根据情况酌情减分。

6、班主任工作（70分）

1）教室布置、档案材料（7分）：每学期按要求布置好教室，定期更换内容，布置不及时，达不到要求减1—5分。簿籍表册、学生档案材料、成长记录袋及学生综合素质评价使用不规范、进行不及时减2分。

2）班会（5分）：每周一次班会（主题班会每月不少于1次），主题班会要有材料和记录（班会次数=学期周数—校会和利用班会时间开展活动次数）。每少开一次班会减2分，每少一次主题班会减4分。

3）物品管理（4分）：要求物品使用及管理无损坏丢失现象。轻微损坏减2—3分，严重损坏减3—4分，出现丢失现象此项不得分。

4）学额巩固（10分）：教师要认真做好学困生转化工作。每流失一名学生，寄宿制学校的班级扣除班主任10分、科任教师5分，非寄宿制学校的班级扣除班主任20分、科任教师10分（按班主任本班流失学生数计算，科任教师按任教班级流失学生人数的平均数计算。

本项10分，可负分）。

5）各项活动（4分）：积极参加学校组织的各项活动，按取得名次记分。

6）学生学习习惯（10分）：教师认真做好学生学习习惯教育，按班级学生学习习惯抽测情况量化计分。

7）班级评比（30分）：根据每周评比结果学年末累计，本单位按名次记分。

7、校务分工（60分，无校务分担任务不考核评比此项工作，既担任班主任工作，又有校务工作每项按总分的60%计算）

各校按精细化管理要求制定切实可行的校务分工人员考核实施细则，认真做好平时工作检查与抽查，检查与抽查结果作为本校教师校务分担考核成绩。

8、教师的工作量（30分）

根据教师的周课时数、所教学生数，计算出平均工作量，超工作量加分，工作量不足减分。课时、学生人数两项所占的比为5﹕5，课时数取全乡同级科课时总数除以教师数所得的平均数作为标准工作量；学生数取全乡学生总人数除以任课教师数所得的平均数作为标准人数（工作量）。工作量计算公式为（实际任课时数÷标准课时数×50%+学生实际人数÷标准学生数×50%）×30。

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