课题：第一单元秋天。
秋天到。第一课时。
课型】 新授课。
学习目标】1. 认识本课14个生字，会写7个生字，并能用自己喜欢的方法独立识字。
2.理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱，激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感。
3.练习有感情地朗读课文。
重点】认识14个生字，会写7个生字。
难点】正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备】相关课件及卡片。
教学过程】一、预习检测。
1.和同桌一起小声地读读课文，再互相考考生字，数一数这首诗有几句话。
2.老师检查学生预习。
二、导入新课。
1.谈话：同学们，你们知道9月10日，是什么节日吗？你们为老师准备了什么样的礼物呢？
2.展示：学生展示送给教师的礼物，并告诉老师和同学你为什么要送这样的礼物？
3.引入课题：同学们自由读课文后告诉老师，课文的小作者给老师送的是什么样的礼物呢？
板书课题：用“火红的枫叶”作成的贺卡。
三、自主**，讨论交流。
一）自学生字。
1．朗读录音，学生边听边画出不认识的字。
2．自己试着读读课文。
3．复习识字方法：谁来说说平时在语文课上咱们都是怎样学习生字的，有什么好方法？（读拼音识字法、跟老师同学读一读、把生字分部分来记、查字典）
二）小组合作学习生字。
1．复习拼音认识一些生字，再自愿结成学习小组，选择喜欢的学字方法自学生字。（明确要求把生字表里的字音读准确，把课文中的句子读通顺。）
2．齐读课文。
3．同桌互读（１人读，１人指文听；再轮换。）
4．指名读文（同学间评读）
三）学词学句，读中感悟。
**意读文的同学齐读课文。
四、课堂小结：
这节课你学到了什么？
检测反馈】1.抄写课文生字。
2.给课文生字组词。
3.熟读课文。
板书设计】秋天到。
秋歌唱九收忙浪。
后记】审核签阅。
课题：第一单元秋天。
秋天到。第二课时。
课型】新授课
学习目标】1.引导学生从天气、物候几方面了解秋天的特点，激发学生热爱大自然的思想感情。
2.有感情地朗读课文并背诵。
重点】引导学生通过朗读体会秋天是天气转凉的季节，是丰收的季节，是美丽的季节。
难点】“转”“黄”的写法。
教学准备】相关课件及卡片。
教学过程】一、预习检测。
抽认课文生字，听写部分生词。
二、导入新课。
秋天什么时候到？哪几个月是秋天？秋天有哪些特点？
板书：八月——秋天到九月——秋收忙十月——寒霜降。
三、自主**，讨论交流。
1.抽生读课文第一节★读懂了些什么？重点了解：天气变化（天转凉、风变爽）;有关蟋蟀秋天活动的知识。
你还知道秋天的天气有什么特点吗？还有其他的一些动物他们在秋天干什么呢？
你喜欢秋天这样的天气吗？谁来读出喜爱的感情来。教师通过让学生体会重读部分表现特点的词语的方法读出感情。
2.秋天到了，农民伯伯在干什么呢？看书上插图，学生回答。齐读课文第二节，思考：
“秋收”什么意思？农民伯伯秋天都收了些什么呢？
“田野翻金浪”指的是什么？
农民伯伯丰收了，他们心情怎样？谁来读出这种心情？指导朗读，着重从快慢、轻重上进行指导。
3.在秋天，同学们喜欢什么景物呢？同桌交流收集的关于秋天景物的资料，说说为什么喜欢他。
自由读课文第三节，这一节为我们描写了哪些景物？有什么特点？大雁排成行，去干什么呢？
喜欢吗？读一读。
四、课堂小结：
1.总结课文，理清这首诗歌的顺序，感知文章写法。
写了些什么景物？有什么特点？按照什么顺序写的？（按照板书总结回答）
2.按节通过多种方式指导学生背诵。
检测反馈】1.有感情地朗读课文，熟练背诵课文。
2.画一幅秋天的画或者抄一段描写秋天的文章，用来办教室墙报。
（纸张大小教师统一，对优秀的学生给予奖励）
板书设计】秋天到。
八月——秋天到 （天转凉风变爽蟋蟀把歌唱）
九月——秋收忙 （鱼虾肥瓜果香田野翻金浪）
十月——寒霜降 （枫叶红菊花黄大雁排成行）
后记】审核签阅。
课题：第一单元秋天。
火红的枫叶。
第一课时。课型】 新授课。
学习目标】1.认识本课14个生字，会写7个生字，并能用自己喜欢的方法独立识字。
2.理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱，激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感。
3.练习有感情地朗读课文。
重点】1.认识14个生字，会写7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
难点】识字、写字，理解课文内容。
教学准备】课件、词语卡片、**。
教学过程】一、预习检测。
1.和同桌一起小声地读读课文，再互相考考生字，数一数这首诗有几句话。
2.老师检查学生预习。
二、导入新课
（一）、导入新课。
1.谈话：同学们，你们知道9月10日，是什么节日吗？你们为老师准备了什么样的礼物呢？
2.展示：学生展示送给教师的礼物，并告诉老师和同学你为什么要送这样的礼物？
3.引入课题：同学们自由读课文后告诉老师，课文的小作者给老师送的是什么样的礼物呢？
板书课题：用“火红的枫叶”作成的贺卡。
三、自主**、讨论交流。
初读课文，学习生字。
（一）自学生字。
1．朗读录音，学生边听边画出不认识的字。
2．自己试着读读课文。
3．复习识字方法：谁来说说平时在语文课上咱们都是怎样学习生字的，有什么好方法？（读拼音识字法、跟老师同学读一读、把生字分部分来记、查字典）
（二）小组合作学习生字。
1．复习拼音认识一些生字，再自愿结成学习小组，选择喜欢的学字方法自学生字。（明确要求把生字表里的字音读准确，把课文中的句子读通顺。）
2．齐读课文。
3．同桌互读（１人读，１人指文听；再轮换。）
4．指名读文（同学间评读）
（三）学词学句，读中感悟。
**意读文的同学齐读课文。
四、课堂小结：
这节课你学到了什么？
检测反馈】书写本课生字。
板书设计】后记】
审核签阅。课题：第一单元秋天。
火红的枫叶。
第二课时。课型】 新授课。
学习目标】掌握生字书写笔顺，正确书写。
重点】生字笔顺规则。
难点】书写规则。
教学准备】课件。
教学过程】一、预习检测。
1.指名读课文。
2．读词语。
二、导入新课。
（一）、复习检查：
同学们，学习了第一节课知道了些什么？检查学生生字词掌握情况。
三、自主**、讨论交流。
（一）游戏，巩固识字。
过渡：我们已经在句子中、词语中认识了这些生字，现在把这些字单拿出来，你们还认识吗？
（二）、进行新课：
1.数一数课文有多少个自然段？
2.齐读课文第一自然段：这一段为我们讲了些什么？
时间地点谁干什么。
3.自由读第二自然段：读懂了些什么？这段话的意思是什么？（枫叶很红，一片比一片红）作者的心情怎样？谁来读出这种心情。（从快慢、轻重上加以指导）
4.作者找呀找，找到了最红的枫叶了吗？哪一个自然段告诉了我们？
谁来读这一段？其它同学告诉老师和同学们，作者是怎样写出枫叶的红的？把写枫叶红的句子用“——划出来，读一读。
请同学们仿照课文“比……还……，比……还……”说一句话。
这一段除了写枫叶的颜色“红”以外，还告诉了我们什么？你从什么地方知道的？请用“~~把它划出来，读一读。
枫叶的形状像什么？这种……像……的写法，我们叫它比喻，这样的句子，我们叫它比喻句。仿说比喻句。
指导学生读、背喜欢的句子。
5.作者找来这火红的枫叶干什么呢？课文哪些段告诉了我们？抽生回答。
讨论：作者为什么给老师送枫叶而不送其它礼物呢？
（学生自由回答，自己亲手做的礼物最有意义；老师像枫叶火红火红的，装点着祖国的教育大花园……）
比一比：作者的礼物和你送给老师的礼物，谁的更好？说出理由。
（三）、拓展升华：
你认为老师最需要学生的是什么？还有没有更好的礼物献给老师呢？在丰收的秋天里，除了教师的节日外，还有些什么节日，准备为他们送什么礼物呢？请同学们下来准备。
四、课堂小结：
这节课你学到了什么？
检测反馈】板书设计】
寻找红枫叶——走来走去总以为终于。
颜色：比……还……，比……还……
火红的枫叶找到红枫叶——
形状：……像……
做枫叶贺卡——送给老师
后记】审核签阅。
课题：语文天地（一）
第 1课时。
课型】 练习课。
学习目标】1.复习生字，体会识字方法。
2.区别多音字的读音；练习搭配词语；学习叠词。
3.尝试自我学习、学习向父母提出请求的方法。
4.背诵古诗、自读诗歌；了解学习留心观察的方法。
重点】交换部首复习生字；区别多音字的读音。
难点】搭配词语，练背诗歌。
教学准备】卡片、图画课件。
教学过程】一、预习检测。
1.读一读本单元的词语。
2.书写演示练习。
二、导入新课。
本节课我们来学习语文天地的内容。
三、自主**、讨论交流。
一）描一描，写一写。
1.讨论：这两个字有什么不同的地方？
2.同桌互相说怎样写才好看？
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