课题：7 远行。
早发白帝城。
第1课时。课型】新授
学习目标】1.认识本课的9个生字，会写6个生字。
2.能用自己喜欢的方法学习字词。
重点】认识本课的9个生字，会写6个生字。
难点】认字、写字，正确掌握“发、朝、还、重”四个多音字的读音。
教学准备】相关课件及卡片。
教学过程】一、预习检测。
检查预习情况。
二、导入新课。
观察诱情，由情入文。老师利用课件中的音像资料将三峡美景展现学生面前，让学生在观景时产生赞叹之情，再由情入文。这节课我们就一起来学习这首古诗《早发白帝城》。
三、自主**，讨论交流。
1.自读，轻声朗诵古诗，遇到不认识的字就运用自己喜欢的方法自己解决。
2.正音，指名读古诗，尤其注意多音字“发、朝、还、重”的读法。
3.你认识了哪些字，找出来带大家读一读，并组词。
四、课堂小结：
这节课你学到了什么？
检测反馈】1.观察。观察字形，结构，在田字格中的位置，找出你认为需要注意的地方，提醒大家。
2.指导。对学生认为难写的字进行范写指导，其他的字学生照书自行书写。
板书设计】后记】
审核签阅。课题：7. 远行。
早发白帝城。
第2课时。课型】新授
学习目标】1.体会诗的韵律，能正确流利地朗诵诗歌。
2.理解诗歌内容，体会思想感情，并会背诵。
重点】理解诗歌内容，体会思想感情，并会背诵。
教学准备】相关课件及卡片。
教学过程】一、预习检测。
检查预习情况。
二、导入新课。
上节课我们学习了古诗《早发白帝城》，谁能把它读一读。这首诗是什么意思呢，我们一起来学习。
三、自主**，讨论交流。
1.自读。自读全诗，画了不理解的句子，词语，借助工具书解决。
2.合作学习。组内汇报自学的情况。
1）提出不懂的问题，交流解决。
2）诵读，体会诗人的感情。
3）汇报交流，以最适合的形式汇报朗读，提出还有疑问的地方全班交流（此时可能还有学生有个别问题，如为什么叫“还”，江陵那么远怎么说“一日还”，程度好的学生可交流，老师也可做适当点拨。）
3.诵读悟情。
1）诗人此时会是怎样的心情，试着说一说。
2）**课件，听录音诵读、感受。
3）试着和你身边的人互相读一读，注意感情。
4）用你喜欢的方式给大家读一读。
板书设计】早发白帝城。
船行（千里江陵一日还） （速）
快。心情（轻舟已过万重山） （乐）
后记】审核签阅。
课题：7. 远行。
南辕北辙。第1课时。
课型】新授
学习目标】1.认读9个生字，会写9汉字。
2.正确流利有感情地朗读课文，知道课文讲的是什么故事。
重点】认识9个生字，会写9个汉字。
教学准备】相关课件及卡片。
教学过程】一、预习检测。
二、导入新课。
1.在古时候也有这样的一个人，他要去的地方在南方，偏要往北走，现在我们就一起看看他到底是怎样做的，出示课题。
2.理解“辕”和“辙”的意思。
三、自主**，讨论交流。
1.把你认识的生字卡找出来，并读给大家听一听。
2.一起给生字扩词，看谁想出来的多。
3.在小组内以游戏形式读一读，考一考。
4.教师强调：“辕、辙”强调两个字的部首“车”。“梁”“木”字底与“粱”的米字底进行比较区别。驶、驰、驾三个字与马车有关，部首是马。
四、课堂小结：
这节课你学到了什么？
检测反馈】1.观察。仔细观察字形及在田字格中的位置，指出你认为难写的地方，提醒大家来注意。
2.指导。就小朋友们提出的难点，老师进行指导，其他字学生对照田字格自己写。
3.评价。自评，互评想结合。
板书设计】nán gāi suū xì gù
南该虽系固。
zhí dān cuò yuè
执担错越。后记】
审核签阅。课题：7. 远行。
南辕北辙。第2课时。
课型】新授
学习目标】1.阅读课文，明白行动和目的不相符，是达不到目的的，从而懂得根据情况具体处理事情，不能盲目去做。
2.正确流利地朗读课文，能把这个故事讲给别人听。
重点】正确流利地朗读课文，理解寓言的寓意。
教学准备】相关课件及卡片。
教学过程】一、预习检测。
1.指名读文。
2.说说这则寓言讲了什么故事。
二、导入新课。
三、自主**，讨论交流。
1.自由读文，引导学生质疑。
2.质疑理解：“旅费再多，向北走，无论如何也到不了楚国。”
1）课件演示。
2）说说自己对句子的理解。
3.引导学生读对话，注意引导朗读的语气。（课件出示课文）
4.分角色朗读课文
5.针对内容谈看法。
你觉得文中哪个人做得对？哪个人错了，错在**？
四、课堂小结：
这节课你学到了什么？
检测反馈】6.做填空练习。
那个人错在有这样他永远也到不了因为他的行动和目的。
板书设计】南辕北辙。
马好、旅费多、车夫技术高往北驶。
离楚国越远 （目的和行动要一致，才能达到目标）
后记】审核签阅。
课题：7. 远行。
远行靠什么。
第1课时。课型】新授
学习目标】1.认识汉字21个，会写10个生字并积累常用词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
重点】认识汉字21个，会写10个生字并积累常用词语。
教学准备】相关课件及卡片。
教学过程】一、预习检测。
检查预习情况。
二、导入新课。
你知道很早以前人们远行靠什么吗，你还了解火车、汽车、飞机、轮船吗，科学技术的发展，交通工具越发先进，人类将会走得更快更远，今天我们学习《远行靠什么》
三、自主**，讨论交流。
1.轻声自读课文，把不认识的字圈起来。
2.用你学过的方法进行识字。
3.小组或同桌用识字卡检查生字，并相互交流。
4.按自然段小组内读课文，检查字音。
四、课堂小结：
这节课你学到了什么？
检测反馈】1.复习巩固字形，认读生字卡。
2.观察生字在田字格中的位置，找出你认为最难写的字。
3老师指导：内、满、航。
板书设计】远行靠什么。
kào chū chuán jiào mǎn
靠初船较满。
nèi mèng háng kē lèi
内梦航科类。
后记】审核签阅。
课题：7. 远行。
远行靠什么。
第2课时。课型】新授
学习目标】1.理解课文内容，了解交通工具的发展史。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
重点】理解课文内容，了解交通工具的发展史。
教学准备】相关课件及卡片。
教学过程】一、预习检测。
1.指名读文。
2.指名认读生字和词语。。
二、导入新课。
三、自主**，讨论交流。
1.学习1-3自然段，读文思考，在不同的时期人们远行用什么流通工具。
2.让学生知道“独木舟、蒸汽机”等词语的意思，理解“奔驰、天涯海角”等词语的意思，在具体语言环境中的应用。
3.诵读。火车满载着乘客在大地上奔驰，轮船把人们送到天涯海角”读出自豪的语气。
4.读第自然段，思考：人类远行靠什么？（出示课件，辅助理解）
第四段首先理解“内燃机”的意思，然后“从汽车在公路上川流不息，**在大海上巡逻，快艇疾驶而过”看出或体会到什么？一是说有了汽车、**和快艇，二是说车多、**、快艇的作用。让学生理解“川流不息、疾驶”的意思。
第自然段让学生理解了飞机，人们自由地飞到世界各地。现在又有了电力机车，核潜艇，还有宇宙飞船和航天飞机，让学生把现在和最初比较一下，现在和二百年前比较，说明了什么？
5.学习最后一段，齐读。
随着科学的进步，人类将“走”得更快更远“，是全文的中心句，从交通工具的角度印证了科学技术的重要性，要想走得快走得远，就要发展科学技术。
后记】审核签阅。
课题：语文天地（七）
第1课时。课型】复习
学习目标】1.描写五个字。
2.偏旁归类，辨析形近字。
3.用音序查字法查找需要的字。
4.仿照例子，说、写句子。
教学准备】相关课件及卡片。
教学过程】一、描一描，写一写。
1.认读田字格中的五个字。
2.讨论：在书写这五个词语时应注意些什么？
3.学生交流讨论，教师重点强调。
4.学生独立认真记、写。
5.教师巡视，个别指导。
二、比一比，看谁写得多。
1.读题，明确题意。
2.动笔独立填写带有“车、舟、马”这三个偏旁的字。
3.指名反馈，集体评议，补充。车：辕、辙、轮、辆、较
舟：船、航、舰、艇、般马：骑、驶、驴、驾、驮。
4.认读同一偏旁的汉字，并用字组词。
5.引导发现形近字偏旁表意的特点。
三、用音序查字法查出需要的字填在（ ）里。
1.读题了解题目的要求。
2.讨论：用音序查字法怎样查得快？
3.同桌合作用音序查字法查找需要的字，并填在括号里。
4.指名反馈，集体评议。
5.小结：相同读音的字有好几个时，要根据词语或句子的意思来选择填写。
四、说一说，写一些。
1.出示例子：**在大海上巡逻。
2.认识句型特点。
3.出示题中的四道练习，自由选择模仿说句子。
4.评议、互动、练习准确表达。
后记】审核签阅。
课题：语文天地（七）
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