（5）教材编排体现开放性和弹性，增强适应性。
6）本册教材的新特点。
第一点： 本册共有32篇课文。同上册相比，第一：
它少了专题识字课。第二：为了体现与中年级的衔接，安排了四篇略读课文。
略读课文只安排了两项课后练习，有识字任务，没有写字要求。
第二点： 针对拓展学生的语文知识，增强语文实践活动，本册教材在部分课文后面安排了“我知道”，在“语文园地”设置了“宽带网”。
第三点： 在口语交际中增设了“写一写”栏目，引导学生在口语交际的基础上，进行写话训练，培养学生初步的写作能力。
三、说学习目标。
本册教材的学习目标。
1）识字与写字。
会用汉语拼音识字，正音，会认400 个二会生字，300个四会生字，会利用字典独立识字。
2）写话。对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。能运用阅读和生活中学到的词语。学习使用逗号、句号问号、感叹号。学着写日记。
3）阅读。喜欢阅读、对阅读感兴趣。能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段，学习默读，做到不出声，不指读。
能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。积累成语、对联、古典诗词、格言警句，背诵优秀诗文50篇课外阅读总量不少于5万字。
4）口语交际。
愿意与人交流，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌，有表达的自信心。
5）语文实践活动。
对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动并能表达自己的感受。
一、二年级学习目标对比
能读准汉语拼音，学会拼音方法。掌握、借助培养兴趣。能听懂提问和回答，听话集中精力，说几句意思连贯完整的话。
练习写句子，学习使用问号、句号。写几句意思连贯的话，能写留言条，学习使用逗号、感叹号。理解每个自然段的内容，学习默读。
能转述基本内容，认真思考，能说一段意思连贯完整的话。读准、音序查字法、培养习惯。巩固汉语拼音，认识大写字母。
四、说教学策略与建议。
1）要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。
在备课、钻研教材的时候，应该从整体上把握教材内容，注意内容之间的联系，从而设计教学方案，真正发挥教材整合的教育教学效果。 如，在教学《雷雨》时，学习伙伴建议学生留心观察天气的变化，并把它写在日记里，我便领孩子们到户外观察天气，让孩子们写了一篇观察日记。学习“语文园地五”的“展示台”时让孩子们展示自己的日记。
2）识字和写字教学应该注意的问题：
本册教材依然遵循识写分开、多认少写的原则，以便在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。
识字教学：教学中用“三步一等”识字法。
第一步：预习课文，**规律，自主识字。
第二步：小组合作，展示自我，识字过关。
第三步：形式多样，内外兼收，加强巩固。
一等：循序渐进，允许差异，反复识字。
写字教学：
一 )继续培养学生良好的书写习惯，姿势端正，书写规范，整洁认真。
二）加强对课文中易错字的书写指导。 其次，不要负性强化易错字。
3）阅读教学应该注意的问题和建议。
阅读教学要重视朗读的指。以读为本，“读”是语文学习和教学的基本方法。在教学中我提倡学生要多读课文，并在读书中会积累。
重视老师的范读。在教学新课文时，我一般采用范读的形式。为孩子选择恰当的读书类型。
让孩子在体验感悟中学会朗读。重视课外阅读，帮助学生选择文质兼美的优秀读物。
4）口语交际教学应注意的问题：
一）有些口语交际教学之前，话题要提前做好准备。
二）注意创设交际情境。
三）关注口语交际中的“弱势群体”，避免“一言堂”。
四）教师要善于发现学生交流过程中富有创意，充满童趣的精彩语言，给予肯定，使之感受交际的乐趣。
五）教师也可以根据本班的实际情况选择口语交际的内容，如学习《我们的小制作》，我是这样设计的：
布置。课前就先要布置学生动手去做小制作。
交流。上课时学生带着自己的小制作来，彼此交流，推荐说得好的学生或做得好的学生在班上展示。
评比。再评一评，谁做的小制作最好？谁说的清楚、明白？
写话。本册教材安排了适量的写话练习，是为了向中年级平稳过渡。教师自己完全可以根据班级学生的实际情况开展形式多样、内容丰富的小练笔。
我在教学中推出了绘画日记、故事日记、观察日记，孩子们的日记内容丰富，异彩纷呈。
5）开展丰富多彩的语文实践活动。
活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、演课本剧。
五、我理想的高效课堂。
我们的孩子在课堂上爱学习并且敢说会读； 让孩子尽情的、愉快的遨游于语文知识的海洋里。 我们要让孩子走进自然、使学生在生活中学习语文、运用语文。我们的课堂要解放孩子的大脑，让他们独立探索、大胆想象。
我的说课就到这里，敬请各位老师多提宝贵意见！谢谢大家！
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