22 我想。
教学目标】1.知识与技能:正确认读本课11个生字和由这些生字组成的词语。会写田字格中的9个生字。积累词语,理解“湿软”、“汲取”等词语的意思。
2.过程与方法:正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3.情感态度与价值观:了解诗歌中小朋友在春天的畅想,感受春天的美好,激发热爱自然、亲近自然的美好情趣。
教学重难点】
运用多种手段引导学生反复诵读,在诵读的过程中理解内容,体味情感,品味语言。
教学课时】2课时。
第一课时。课时目标】
正确认读本课11个生字和由这些生字组成的词语。会写田字格中的9个生字。
教具准备】:
多**课件;学生准备绘画彩笔。
教学过程】一、赏景背诗,激趣导入。
1.课件出示“赏景背诗”,**配乐春景图,学生在观赏画面的过程中抢背描写春天的诗句。
如《春晓》、《春游湖》、《绝句》、《咏柳》、《赋得古原草送别》、《春日》等诗中的名句。
2.导入新课:春天多美啊,怪不得有这么多诗人赞美它。
今天我们来学习一首儿童诗,它不仅赞美了春天,还抒发了一个小朋友梦幻般的愿望。诗的题目就叫——《我想》。(板书课题。
)二、初读课文,整体感知。
1、老师给大家5分钟,请同学们打开书自读这首诗,不认识的字用自己喜欢的方式解决。谁先读熟了,告诉老师。
(学生自己读诗歌。遇到不认识的字和读不好的地方想办法解决。)
2、指名读。
师:谁愿意读给大家听一听?师及时表扬读的好的同学和认真听的同学。
(请同学们一边注意仔细听准你不认识的字的读音,一边体会诗歌的韵味。)
教师在评价表上评分。(正确、流利、奖个“小麦克风”)
3、课件出示本课词语:花苞、牵 、万缕、营养、帐篷、风筝、柔软、生辉、柳絮。
学生自由读词语,同桌互读)
指名学生认读、**车读。)
三、记忆字形,指导书写。
1.分析记忆字形。
举:上下结构,上方不是“兴”,应该把下方的撇点改写为长撇与长捺,盖住下面的笔画。
营:下方是两个“口”,与“官”字区别比较。
2.书写指导。指导学生按笔顺规则写字,并注意学生的写字姿势。
举、养:指导二字撇捺的长短不同与占格。
英:指导二字撇捺的长短不同与占格。
营:中间秃宝盖的写法。
教给学生识字的方法,培养自主识字的能力,并培养良好的书写习惯。
课堂作业新设计】
1、我会写。
yíng yǎng qǔ dé jǔ qǐ shēn chū
guāng huī piào liang yīng míng
2、我能分得清。
湿( )营( )养( )伸( )漂( )辉( )
温( )官( )洋( )神( )飘( )军( )
答案;1、营养取得举起伸出
光辉漂亮英明。
2、潮湿军营养育伸出漂亮光辉。
温暖官府洋气精神飘起军中。
第二课时。课时目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
2.了解诗歌中小朋友在春天的畅想,感受春天的美好,激发热爱自然、亲近自然的美好情趣。
教学过程】1、复习导入。
1.课件****。配乐朗读整首诗。
2.我们上节课已经了解了“我”想做什么,现在想一想:“我”为什么想这么做?
二、精读课文,感悟情感。
1、自由读课文。
2、师:你喜欢哪个小节,就去读哪个小节?读后和小组同学交流你为什么喜欢它?
(小组内交流、讨论,同学之间可以取长补短。)
3、全班交流:你喜欢哪一小节?先读一读,然后说说为什么喜欢?(教师可提示:抓住重点词句来说)
注:学生围绕着课文内容说,也可以通过自己的理解说。(学生之间可以互相补充,也可以提问题)
(教师要抓住亮点给予及时的评价)
(1)如果学生说到喜欢第三节,教师引导学生思考:“望到了什么?”也可以让学生思考:为什么说“蓝天是我的课堂”?
也可以鼓励学生根据第3小节再编一段。
学生各抒己见,不必拘于一格。
(学生说自己编好的那段,其他同学可以补充或提意见。)
(2)有的学生可能说喜欢第一节。教师问:“你觉得和桃树一起悠来悠去,心情怎样呀?
师:“喜欢第一节的同学请你们读一读吧!读出你的心情、读出你的情感!”
(学生用自己的语言表达此时此刻的心情)
(3)有的学生可能喜欢第二节。教师可以追问:“绿色的篷帐是什么呀?作者为什么会用这个词呢?”
(学生齐读。)
(4)有的同学可能会喜欢最后一小节。教师可以问:“你想把自己种在**呀?变成什么呀?
(小组讨论后发言。学生各抒己见。)
4、最后听课文录音。
(学生闭着眼睛倾听并想象课文所表达的内容。)
5、师小结:“我们学了这篇课文以后觉得心情好舒畅呀!你知道诗歌中小朋友的愿望是什么吗?你有自己的愿望吗?”(学生畅所欲言)
三、拓展延伸。
师:《我想》这首诗歌所描绘的景色是美丽的,想象力是丰富多彩的,你能为这首诗歌配上画吗?再写上你创作的诗歌?
(学生可以画画,也可以贴**,还可以是学生自己想象的,只要是学生喜欢的都可以。)
课堂作业新设计】
1、找朋友。(写出意思相反的词)
高——(柔软——(
湿——(明亮——(
2、小猴学样。(照样子写词语)
一片片。辛辛苦苦。
3、捉迷藏。(按课文内容填空)
看白云多瞧太阳多。
4、根据课文内容填空。
(1).(一串花苞,( 风儿飘荡。
2).变小草,( 得生辉;变小花,( 得漂亮。
答案:1、矮坚硬
干昏暗。2、一朵朵一个个一条条。
兢兢业业快快乐乐高高兴兴。
3、柔软明亮。
4、(1)带着随着。
(2)绿开。
板书设计】22 我想。
手儿春的歌唱。
脚丫绿色帐篷。
我想。眼睛我的课堂。
自己遥远的地方。
课后反思】《我想》是一首富有儿童情趣,充满幻想和想象的诗歌。用结构基本相同的四小节描绘了四幅画面,表现了美好的意境,表达了作者的愿望,最后两句巧妙结尾,浓浓童趣跃然纸上。课文语言生动、活泼,情趣盎然。
在该课的学习中,老师能贯彻新课程的理念“以学生为主体,尊重他们的独特理解、体验和感受”,创设情境(充分利用课件中的风景画和音像),辅以老师声情并茂的朗读和描述,使学生不知不觉地进入诗歌的意境,在听赏中获得初步的情感体验,尔后学生自主选择学习方式和汇报方式理解诗歌。
得:在教学中,我引导学生在小组讨论中发散思维,联系生活经验展开大胆的想象,获得许多令人惊喜的成果。
失:美中不足的是课文中的一些重点词语没有让学生深刻体会,如通过“比动作”理解“悠荡”一词;通过比较理解“汲取”和“吸取”,从而加深理解“汲取”的意思等等,影响了学生对课文的理解,进面影响学生对课文朗读的投入。
2019新冀教版语文二年级下册教案21下雨啦
21下雨啦。教学目标 1.知识与技能 正确认读本课十个生字,正确书写十个生字。2.过程与方法 在初步理解课文的基础上,正确 流利 有感情的朗读课文。3.情感态度与价值观 理解课文内容,想象孩子们在雨中奔跑 嬉戏的情景,感受雨的趣和雨中孩子的欢乐,学会亲近自然。教学重难点 让学生感受雨之美 雨之趣,体...
2019新冀教版语文二年级下册教案4华北明珠白洋淀
4华北明珠白洋淀。教学目标 1 会认16个生字,会写6个生字。认识多音字 华 2 正确 流利 有感情地朗读课文,背诵课文。三 四自然段。3 理解课文内容,感受白洋淀的美丽风光。激发学生对白洋淀的向往和喜爱之情。教学重难点 理解课文内容,感受白洋淀的美丽风光。激发学生对白洋淀的向往和喜爱之情。教学课时...
09冀教版语文二年级下册 拼音
会写的字 259 柳 li 似 s 剪 ji n 双 shu n 燕 y n 断 du n 度 d 阴 y n 眼 y n 睛 j n 黑 h i 迷 m 路 l 急 j 伤 sh n 怜 li n 平 p n 由 y u 组 z 切 qi 粉 f n 节 ji 根 n 吸 x 引 y n 始 sh...