四年级教学计划。
本册为六年级上册，共有24课，分6个单元，各单元从功能出发，按照课文反映的生活情境分类编排，并适当考虑语法结构，体现由易到难，由简单到复杂的逻辑顺序。每单元包括4课，每单元附加有两篇课外阅读，每个单元后边配有综合练习。
每课包括课文、基本句式、生字、词语和练习五部分。课文重在为学生提供一个自然的话语情境，使他们在学习字词的基础上更快地提供高听话和说话的能力。生字包括两种，田字格中的生字提供了所属偏旁，要求学生掌握，要能读，能写，会使用；方框中的生字只要求学生认识。
综合练习是对一个单元内容的小结，除了复习和巩固前边所学的内容，还交叉安排有听力，说话和简单的阅读等方面的训练。应用学习以汉语语言实践为主，贴近学生的生活实际，整合听说读写等语言能力。 此外， 最后是词语的积累和扩展，目的是将同类或有关联的词语集中在一起，让学生尽可能多地掌握和运用。
其中可能有一部分是新词语，可以要求学生自己查字典认读和理解。
教学进度表。
1、我爱美好的生活。
一、教学目标：
1、学习生字、词语并了解它们的意义。
2、有感情的朗读课文并背诵全诗，理解诗意。
二、教学重点：
读准生字、运用词语，并有感情的朗读课文。
三、教学难点：
了解结构助词“地”和代词“一切”的用法，理解全诗意境。
第一课时。一、 导入新课。（以提问的方式）
叫几个同学说说自己喜欢什么？喜欢的原因是什么？
由此逐步引出日常生活中一些美好的事物，由此导入新课。
二、 初读课文。
让学生自由读诗歌，初步感知一下课文内容。
三、 学习生字、词。
benmosuo
奔 (奔跑)上下默 （沉默） 左右索（思索） 上中下。
kuochuantan
阔（广阔）半包围川（山川）独体探（探求） 左右。
weizuo
未（未来）独体琢（琢磨）
1、 分析字的间架结构及读音。
2、 解释字词，并让学生用一些词说话造句。
3、 对出现的错误教师要及时纠正。
4、 采用多种形式读生字、词以加深记忆。
第二课时。一、朗读。
这首是语言精练、节奏感很强，适于对学生进行朗读训练，教学中通过范读、领读、齐读等形式，培养学生对诗歌的感悟和理解能力。
二、课文分析。
本课是一首短诗，全诗一共六节，通过对云朵、小河、大山、海洋发出的疑问，表达了作者探求美好生活的情感。
第1—4节：作者依次选云朵、小河、大山、海洋，分别从不同角度向它们发问，充满了对自然万物的好奇和**。
第五节 ：这一节诗中说明生活的内容极为丰富，而需要我们探求的领域更是多姿多彩。
第六节 ：与标题相照应，回答了作者探求一切的缘由：我爱美好的生活。
一、 学习结构助词“地”和代词“一切”
语法的学习以举例为主，引导学生学会正确使用。
例： 我们大声地唱歌。
天渐渐地变冷了。
他把知道地一切都告诉了大家。
二、 板书设计。
云朵：站得那样高。
小河：哗啦啦的奔跑着我爱美好生活
大山：静静的沉默着。
海洋：广阔的海底世界。
三、 小结
作者依次选取云朵、小河、大山、海洋分别从不同的角度向他们发问，充满了对自然万物的好奇和**，蕴含着作者对祖国山河的深沉的热爱、赞美之情。
2、好事情
一、教学目标：
1、学习要求掌握的生字，会读会写。
2、学习词语，了解其意思和用法。
3、朗读课文，了解课文主要内容，弄懂文中蕴含的道理。
二、教学重点：
掌握所学生字、词，熟读课文并了解课文内容。
三、教学难点：
正确使用文中所学的关联词“假使”和“恰好”。
第一课时。四、 导入新课。
同学们，你们愿意做好事帮助别人吗？你们自己都做过什么好事呢？
今天，我们共同走进课本看看文中的小尤拉是怎么做的？
五、 初读课文。
学生齐读课文，整体感知课文内容，对于读的过程中学生出现的错误教师给予及时的纠正。
六、 学习生字、词。
qiawei qu
恰（恰好）左右委屈上下
qiang枪（手枪）左右。
jinglaofu
井（水井）独体捞（打捞） 抚（抚摸）左右。
rao扰（打扰）左右。
1、 分析字的间架结构。
2、 教读，分组读进行比赛以提高学生学习的积极性。
3、 解释疑难字词。
4、 让学生用简单的词语造句。
第二课时。一、 朗读并分析课文。
让学生带着问题有感情的朗读课文。
小尤拉设想要做的第一件事是什么？
救妹妹 2、 小尤拉陪妹妹去玩了吗？为什么？
没有，因为他想像着救掉到水里的妹妹而不愿意陪她玩。
3、 课文中的几件事都是尤拉能够做到的，可是他为什么连一件都没做呢？
因为他只沉迷于幻想，而不愿意从身边的小事做起。
二、学习“假使”和“恰好”的用法。
1、假使：表示假设关系，多用于书面语中。
如：假使有什么事情，请打**给我。
假使这次去不了，以后就么机会了。
2、恰好：副词，正好，刚好。
如：我到家的时候恰好是七点整。
这时他恰好走来了。
三、板书设计。
妹妹掉水里（救）
设想狼来**奶（打）
小狗掉进水井里（捞）
妹妹要求陪她玩（没陪）
恰好奶奶需要帮助（没帮）
小狗咬水喝（没给）
四、 小结。
小尤拉沉迷于幻想，光想不去做，其实他身边有许多可做的事情。
通过学习本课后要懂得不论事大事小，只要对别人有帮助的事就是好事情，好事情不是想出来的而是做出来的。
教学反思：3、“懒”爸爸。
一、教学目标：
1、学习要求掌握的生字，会读会写。
2、学习要求掌握的新词，能够理解和运用。
3、熟读课文，理解课文内容，弄懂课文所讲的道理。
二、教学重点：
掌握所学字、词，并能正确运用。
三、教学难点：
正确理解课文内容，明白课文所要告诉我们的道理。
第一课时。一、谈话导入新课。
小朋友们，我们每个人都有自己的家人，那么你的家人是怎样的？说说他们会为你做什么？为什么会这样做呢？
今天我们去明明家看看明明的爸爸又是怎样当爸爸的。
二、初读课文。
初读课文目的是初步了解课文内容，对以下的讲解打基础。
三、学习生字、词。
lantima
懒（懒惰）左中右替（代替）上下麻（麻烦）半包围。
fanzhigu
烦（烦恼）左右织（组织）左右顾（照顾）左右。
jiang zhuang
奖状。1、让学生自己分析生字的间架结构及部首。
2、领读生字词，然后分组，个别读。
3、解释疑难字词，并用词语简单造句。
第二课时。一、朗读并分析课文。
在朗读的基础上，引导学生理解什么是父母对孩子正确的爱。
分析课文。第一部分（1自然段）：写明明对爸爸很不满（全班齐读）
第二部分（2—3 段）： 具体讲爸爸是怎么个“懒”法。
明明想让妈妈替他刷鞋，可爸爸不同意。 明明不知道海星是什么，爸爸让他自己去看书找答案）
第三部分（4—5段）：明明在比赛中很出色，由此明明改变了对爸爸的看法。
讨论：爸爸“懒”得用心是什么？
二、学习介词“替”的用法。
替：介词，相当于“为”、“给”。
如：大家都替你高兴。
同学们替他背行李。
卓玛替扎西打扫卫生。
三、小结。通过学习本课我们了解到明明的爸爸平时不替他做事，不是真正的懒，而是为了培养明明在学习、生活方面的自理能力，学会自己照顾自己的好习惯，这才是对孩子真正的关心。
教学反思：4、我长大了。
一、教学目标：
1、学习要求掌握的词语及生字，会读会写会用。
2、学习“估计”和“真的”用法，能在具体环境中运用。
3、体会“长大”的含义。
二、教学重点：
掌握所学字、词并能正确运用。
三、教学难点：
理解课文内容，体会“长大“的含义。
第一课时。一、谈话导入新课。
教师可以从标题入手，设计问题。如：今年你多大了？你在家帮大人干活吗？你会招呼客人吗？由此导入本课的教学。
二、初读课文。
初读课文，了解课文大意。
三、学习生字、词。
jixungu
小学四年级汉语文电子备课 区编
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四年级语文电子备课组第四单元错题集
四 4 班。一 读拼音，写词语。zh ng zh ng sh h up q r yu n r s g o zh y o w y ng w i zh sh hu lu ch n ch n w i w i 答案 郑重 侍候 脾气 如怨如诉 稿纸 耀武扬威 枝折花落 颤颤巍巍。错误原因分析 1 郑重 的 ...