人教版小学四年级汉语文上册教学进度表。
小学四年级上册汉语文教学工作计划。
一、班级情况分析
我班共有学生15人，其中男生 11 人，女生 4 人，优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面，有良好的学习习惯。对于整体来说由于基础过差，拼音一块仍然是一大难关，还有个别同学还是没有按时完成作业，思维不能扩散，上课积极性不强。需要多加辅导，多加鼓励。
二、教材分析。
本册共有课24篇。教材后面还编排6篇课外学习课文。每组教材包括生字词、课文和练习三大部分。
每一单元安排了一次综合性练习。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。教材共六个专题，它们依次是：
多彩的生活、心中的朋友、名人故事、生活小故事、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。
3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。5、保持“综合练习”的框架结构，加强内容的整合和创新。
6、完善图像系统，注重**并茂。
三、教学目标。
1、语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河，培养热爱祖国、认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。
2、认识生字65个字，会写210个字。累计认识2000个字，会写1300个字。
3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
8、开始学习略读，粗知文章大意。
9、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
四、教学重难点。
1、学会210个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认65个生字，只要求读准字音，不抄不默不考；具有一定的识字能力。
2、联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
3、初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学习写留言条。
4、用普通话清楚明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力。能无拘无束地进行交流，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。
五、教学措施。
（一）识字、写字教学。
识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。在具体的教学过程中，引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，尊重不同学生不同的学习方式和方法，准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。本册要求学生认275个字、写275个字。
二）阅读教学。
1、精读课文的教学。
精读课文是教材的主体，是进行语文训练的主要凭借。在教学中要注意以下几点。
（1）加强词、句训练。
（2）要重视朗读的指导和训练。
（3）逐步培养学生默读的能力。
（4）精读课文的教学，应该是在教师指导下，学生阅读、感悟的过程。要尊重学生自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利，以学定教，顺学而导，精心组织教学活动。
（5）给每个学生充分的时间思考、质疑问难。这是落实自主的、独立的、创造性的阅读的基本条件。
教案。一、教学目标：
1、学习生字、词语并了解它们的意义。
2、有感情的朗读课文并背诵全诗，理解诗意。
二、教学重点：
读准生字、运用词语，并有感情的朗读课文。
三、教学难点：
了解结构助词“地”和代词“一切”的用法，理解全诗意境
第一课时 一、导入新课。（以提问的方式）
叫几个同学说说自己喜欢什么？喜欢的原因是什么？
由此逐步引出日常生活中一些美好的事物，由此导入新课。
二、初读课文。
让学生自由读诗歌，初步感知一下课文内容。
三、学习生字、词。
ben mo suo
奔(奔跑)上下默（沉默）左右索（思索）上中下
kuo jinchuan
阔（广阔）半包围仅（不仅）左右川（山川）独体。
dengtanwei
瞪（瞪眼睛）左右探（探求）左右未（未来）独体
1、分析字的间架结构及读音。
2、解释字词，并让学生用一些词说话造句。
3、对出现的错误教师要及时纠正。
4、采用多种形式读生字、词以加深记忆。
第二课时 一、朗读
这首是语言精练、节奏感很强，适于对学生进行朗读训练，教学中通过范读、领读、齐读等形式，培养学生对诗歌的感悟和理解能力。
二、课文分析。
本课是一首短诗，全诗一共六节，通过对云朵、小河、大山、海洋发出的疑问，表达了作者探求美好生活的情感。
第1—4节：作者依次选云朵、小河、大山、海洋，分别从不同角度向它们发问，充满了对自然万物的好奇和**。
第五节：这一节诗中说明生活的内容极为丰富，而需要我们探求的领域更是多姿多彩。
第六节：与标题相照应，回答了作者探求一切的缘由：我爱美好的生活。
三、学习结构助词“地”和代词“一切”
语法的学习以举例为主，引导学生学会正确使用。
例：我们大声地唱歌。
天渐渐地变冷了。
他把知道地一切都告诉了大家。
四、板书设计
云朵：站得那样高
小河：哗啦啦的奔跑着。
我爱美好的生活大山：静静的沉默着
海洋：广阔的海底世界
五、小结 作者依次选取云朵、小河、大山、海洋分别从不同的角度向他们发问，充满了对自然万物的好奇和**，蕴含着作者对祖国山河的深沉的热爱、赞美之情。
教学反思：通过第一课的学习，同学们已经掌握了本课的所有生字词以及课文内容，知道了课文要表达的情感，明白了课文要告诉我们的道理。
第二课《这是好事》
一、教学目标：
1、学习要求掌握的生字，会读会写。
2、学习词语，了解其意思和用法。
3、朗读课文，了解课文主要内容，弄懂文中蕴含的道理。
二、教学重点：
掌握所学生字、词，熟读课文并了解课文内容。
三、教学难点：
正确使用文中所学的语法“不是……吗”和“倒”。
第一课时 一、导入新课
同学们，你们愿意做好事帮助别人吗？你们自己都做过什么好事呢？
今天，我们共同走进课本看看文中的扎西是怎么做的？
二、初读课文
学生齐读课文，整体感知课文内容，对于读的过程中学生出现的错误教师给予及时的纠正。
三、学习生字、词。
qiaweiquqiang
恰（恰好）左右委屈上下枪（**左右
jinglaofu
井（水井）独体捞（打捞）抚（抚摸）左右
rao 扰（打扰）左右
1、分析字的间架结构
2、教读，分组读进行比赛以提高学生学习的积极性。
3、解释疑难字词。
4、让学生用简单的词语造句。
第二课时 一、朗读并分析课文。
让学生带着问题有感情的朗读课文。
1、小尤拉设想要做的第一件事是什么？
救妹妹 2、小尤拉陪妹妹去玩了吗？为什么？
没有，因为他想像着救掉到水里的妹妹而不愿意陪她玩。
3、课文中的几件事都是尤拉能够做到的，可是他为什么连一件都没做呢？
因为他只沉迷于幻想，而不愿意从身边的小事做起。
二、学习“假使”和“恰好”的用法。
1、假使：表示假设关系，多用于书面语中。
如：假使有什么事情，请打**给我。
假使这次去不了，以后就么机会了。
2、恰好：副词，正好，刚好。
如：我到家的时候恰好是七点整。
这时他恰好走来了。
四年级汉语文电子备课
四年级教学计划。本册为六年级上册，共有24课，分6个单元，各单元从功能出发，按照课文反映的生活情境分类编排，并适当考虑语法结构，体现由易到难，由简单到复杂的逻辑顺序。每单元包括4课，每单元附加有两篇课外阅读，每个单元后边配有综合练习。每课包括课文 基本句式 生字 词语和练习五部分。课文重在为学生提供...
小学四年级汉语文电子备课 区编
11锦鸡 兔子 猴子和大象。课时计划 两节课教学内容 生字 词语教学目标 要求 1 学习要求掌握的生字，会读，会写，会用。认识 锦 衔 两个生字。2 学习要求掌握的新词语，了解他们的意义和用法。3 掌握连词 于是 和代词 各自 的用法，能够造出正确的。句子。教学重点 难点 1 掌握生字 词语，了解他...
小学四年级下册汉语教案
备课时间 2015年5月25日。上课时间 2015年5月30日。授课人 刘子兰。课时 第90课时。第十二课民族团结之家词语。教学目标 知识与技能 认读，认写课文有关的重点词语。过程与方法 理解词语的一般应用。情感态度与价值观 培养学生的用词语灶具能力。重点 认读，认写课文有关的重点词语。难点 培养学...