一、课题： 1. 诗二首。
教学目标：1. 学习要求掌握生字，会读、会写、注意字的书写结构。
2. 学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。
3. 感情地朗读课文，进一步理解、体会古诗的语言和。
节奏。教学重点难点：
重点指导学生写好“复”“何”“待”“蹉”“跎”这几个字；
对待中需要理解词语，教师一定要结合具体的诗句简明扼要。
地解释清楚。
教具：生字卡片，词语卡片、教学挂图或多**课件、智能语言教具。
课时：三课时。
教学方法：讲解法、 谈话法、 讨论法。
教学过程：第一课时。
1、组织：课堂纪律。
2、导入新课：可以通过课文的插图，由此引入本课故事，让学生感受到分享的快乐。
3、讲授新课（生字）
（1）借助拼音读课文，找出生字，读准字音。
（2）出示生字卡片，在教师指导下认读生字。
（3）去掉拼音，采取指名读，齐读等方法，帮助学生记忆。
（4）出示“复、何、蹉、跎、”4个字，让学生认识。
（5）识记字形。根据学生对汉字知识的了解，教学中可以适当采取结构法、比较法、熟字加偏旁法、笔画加减法、部件拆合法等，增强汉字教学的趣味性。
（6）指导书写。
1、指导学生练习书写生字，掌握正确的笔顺。
2、教师巡视学生写字的情况，及时纠正。
4、巩固知识：（1）分组进行比赛读生字。
2）齐读生字。
3）指名学生提问。
教学板书：5、布置作业：练习本上把生字写二遍。
1、复习旧知识：
1）检查布置的作业。
2）指名学生读生字。
3）指名学生到黑板上听写生字。
2、导入新课：拿出词语卡片让学生在课文中找出新词。
3、讲授新课：词语教学。
1）出示本课的生词卡片，要求学生认读。可以采用领读，齐读、自由读等方式，帮助学生识记。
2）把词语教学穿插在课文教学中，结合具体的句子理解词义。
3） 在识记和理解的基础上，指导学生正确运用词语说话造句。
4）根据情况，引导学生积累、扩展词语。
4、巩固知识：
1）分组进行比赛读词语。
2）齐读词语。
3）指名学生提问词义、造句。
5、布置作业：在练习本上把词语写两遍。
第三课时。1、复习旧知识：
1）检查布置的作业情况。
2）在一张纸上听写词语。
3）指名学生读词语，了解词义，造出句子。
二课时。2、导入新课：由课题 （诗二首）
3、讲授新课：
1. 导入新课。
师：同学们，昨天老师让你们回去搜集有关珍惜时间的名言。
你们都完成了吗？请大家踊跃举手回答。
生1：一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴。
生2：从不浪费时间的人，没有功夫抱怨时间不够。
生3：在时间的大种上，只有两个字—现在。
师：大家说得都很好！珍惜时间必须从今天开始，从现在。
开始。今天我们来学习一首关于珍惜时间的古诗，看看我们。
古人是怎样说的。
2、初读课文，学习生字。
师：下面请同学们自由读课文，并画出生字。
生： （学生自由读课文，画生字。）
师：我现在去掉拼音，请一个同学领着大家一起读，谁来读？
生3：（领读）复、何、待、蹉、跎。
师哪些字你们以前就认识？怎么认识的？
4、完成练习：
其中诗两首会背诵。
1）学生学会选择正确读音。
2）加点的字选择正确的解释。
3）判断对错下面诗句的理解是否正确。
5、 巩固知识：
1）让学生齐读课文。
2）找出文中的多音字。
wéi板书： 为。
wèi3）朗读课文并背诵。
板书设计：课题： 1. 古诗二首。
这两首古诗告诉我们，要珍惜时间，趁着青春少年，奋发。
努力，不要虚年华，碌碌无为。
6、 布置作业：抄写课后练习
7、课后反思：
一、课题：2. 珍惜时间的人。
教学目标：1.学习要求掌握的生字、会读、会写。认识“剑”这个生字。
2.学习掌握的词语，了解它们的意义和用法。
3.学习“看来”“差不多”的语法，并能正确用法。
教学重点难点：
一、生字的读音，组词结构部首。
二、理解词语的意义与运用。
三、理解基本句式的意义和运用。
教具：生字卡片，词语卡片、教学挂图或多**课件、智能语言教具。
课时：三课。
教学方法：讲解法、 谈话法、 讨论法。
教学过程：第一课时。
1、组织：课堂纪律。
2、导入新课：可以通过课文的插图，由此引入本课故事，让学生感受到分享的快乐。
3、讲授新课（生字）
（1）借助拼音读课文，找出生字，读准字音。
（2）出示生字卡片，在教师指导下认读生字。
（3）去掉拼音，采取指名读，齐读等方法，帮助学生记忆。
（4）出示“酸、存、行、增、减、 段、翻、滚、差、剑、”10个字，让学生认识。
（5）识记字形。根据学生对汉字知识的了解，教学中可以适当采取结构法、比较法、熟字加偏旁法、笔画加减法、部件拆合法等，增强汉字教学的趣味性。
6）指导书写。
1、让学生观察田字格中的字，了解其结构。
2、指导学生练习书写生字，掌握正确的笔顺。
3、教师巡视学生写字的情况，及时纠正。
4、巩固知识：
1）分组进行比赛读生字。
2）齐读生字。
3）指名学生提问。
教学板书：5、布置作业：练习本上把生字写三遍。
第二课时。1、复习旧知识：
1)检查布置的作业。
2）指名学生读生字。
3）指名学生到黑板上听写生字。
2、导入新课：拿出词语卡片让学生在课文中找出新词。
3、讲授新课：词语教学。
1）出示本课的生词卡片，要求学生认读。可以采用领读，齐读、自由读等方式，帮助学生识记。
2）把词语教学穿插在课文教学中，结合具体的句子理解词义。
3） 在识记和理解的基础上，指导学生正确运用词语说话造句。
4）根据情况，引导学生积累、扩展词语。
4、巩固知识：
1）分组进行比赛读词语。
2）齐读词语。
3）指名学生提问词义、造句。
板书设计：xiāo shí cún dān yín hánɡ shù zì
（小时） （存单） （银行）（数字）
zénɡ zhǎnɡ lànɡ fèi kàn lǎi zhěn tou
（增长） （浪费）（看来） （枕头）
wén jī qǐ wǔ chà bu duō jiānɡ jūn
闻鸡起舞） （差不多） （将军）
5、布置作业：在练习本上把词语写两遍。
第三课时。1、 复习旧知识：（1）检查布置的作业情况。
2）在一张纸上听写词语。
3）指名学生读词语，了解词义，造出句子。
2、导入新课：由课题：珍惜时间的人。
3、讲授新课：
熟读课文，分析课文。
1、老师利用智能语音教具师范朗读课文，让学生跟读。
2、“看来”，动词，是插入语，表示依据将验或客观情况做出。
的估计和推断。
扎西进步了，看来他是真努力了。
看来这场电影没白看，大家很受教育。
3、 “差不多”，注意区分它的两种用法：
1. 做形容词，表示想近，相差很少。一般在句子中做谓语。
这两座大楼的样子差不多。
扎西的个头长得跟爸爸差不多了。
4、完成练习。
用“看来”和“差不多”造句。指名学生说说课文的主要内容。
1）看来家里这些事都是妈妈说了算。
2）我和哥哥差不多个子。
5、巩固知识：（1）让学生齐读课文。
2）指名学生说说课文的主要内容。
3）读一读，完成句子。
板书设计： 课题：2. 珍惜时间。
这篇课文通过扎西、尼玛、卓玛三个人关于如何珍惜时的对话，给我们讲了时间老人的存单、司马光的警枕、闻鸡起舞等有趣的故事，告诉我们对待生活应该有积极进取的态度，不能虚度光阴，不能无故浪费时间，要从小学会做一个珍惜的时间的人。
6、布置作业：p9(二) p10 (三)。
7、教学反思：
一、 课题：3. 时光老人和流浪汉。
教学内容：p12-p16
教学目标：1、学习要求掌握生字，会读，会写，会用。
2、学习要求掌握的词语，理解它们的意义和用法。
3、学习“怪”和“有的是”的用法，并能准确地运用。
4、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，养成惜时好学的好习惯。
教学重难点：
一、生字的读音，组词结构部首。
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11锦鸡 兔子 猴子和大象。课时计划 两节课教学内容 生字 词语教学目标 要求 1 学习要求掌握的生字，会读，会写，会用。认识 锦 衔 两个生字。2 学习要求掌握的新词语，了解他们的意义和用法。3 掌握连词 于是 和代词 各自 的用法，能够造出正确的。句子。教学重点 难点 1 掌握生字 词语，了解他...
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