《文成公主进藏》教案。
第。一、教学过程。
1、导入课题，交流资料。
关于文成公主，你都知道些什么？
导语：(**文成公主进藏图──布达拉宫壁画中的图)文成公主知书达礼，不畏艰险，远嫁吐蕃，为促进唐、蕃之间经济文化交流，增进汉藏两族人民亲密友好合作的关系做出了历史性贡献。藏族人民热爱美丽的文成公主，把她当成神一样崇拜，因此，民间流传着许多关于文成公主进藏的故事。
今天，我们要读的，是其中的一个故事。
第。二、初读课文，质疑解难。
根据阅读提示自读课文，了解故事的经过，提出自己的疑问。
交流汇报阅读收获：
1、汇报朗读：
请学生分部分朗读课文，通过师生评价，把课文读好。
因为是民间故事，应用讲故事的口气读，要读出吐蕃使者的智慧和文成公主的神奇。
比如读“公主找了一段树干横在上面，搭了一座桥”“文成公主听了，剪了一把羊毛撒在地上，就走过去了”“文成公主就把乃巴山背到旁边去”等句，要读出公主做这些事的轻而易举。
2、交流疑问：
学生可能提出这样的疑问：
为什么“他断定这个戴鲜花的姑娘一定是文成公主”?
出示句子：使臣看过每一个姑娘，发现有两只蜜蜂总是在一个姑娘的头上飞来飞去。他仔细一看，原来这个姑娘头上戴的是鲜花，其他姑娘戴的是绢花。他断定这个戴鲜花的姑娘一定是文成公主。
可以从几方面引导思考：
鲜花和绢花，一真一假，警示了真假公主。
公主和其他人什么都一样，只有头上花不一样，这也是惟一能看出区别的地方。
鲜花配公主，更显其高雅、美丽。
公主怎能背动乃巴山呢？
出示句子：走着走着，乃巴山又把路挡住了。大家走起来很不方便。文成公主就把乃巴山背到旁边去。直到现在，乃巴山下还有公主的脚印。
可在学生交流的基础上这样引导：
为什么人们要这样说呢？在他们心目中，文成公主是怎样的人？
文中还有许多这样美妙的小故事，你能找到吗？
引导学生找到“建桥、撒羊毛、跟鸟说话、树木变化”等地方，感受民间故事的丰富想象力。
第。三、复述故事。
1、导语激趣：
这个故事充满了神奇色彩，很受人们的欢迎。请你把故事简单讲给父母听，你想怎么讲？
2、自己练习讲述。
3、指名讲述，进行评价：
评价中指导学生理清文章思路：答应求婚──进藏途中──贡献。
要重点讲进藏途中发生的几件小事。
四年级下册语文《文成公主进藏》教案(二)
学习目的。了解七个生字。读读记记“唐代、两藏、大臣、求婚、判定、豌豆、耕种、沼泽地、身手”等词语。
有情感地的读课文。领会文成公主进藏故事的美好与奇异。
捉住文章主要内容，实习简单地讲述故事。
课前准备。部署收集关于文成公主的资料。多**课件或文成公主进藏图。
a案。导入课题，交换资料。
关于文成公主，你都晓得些甚么？
导语：(**文成公主进藏图──布达拉宫壁画中的图)文成公主知书达礼，不畏艰险，远嫁吐蕃，为增进唐、蕃之间经济文化交流，促进汉藏两族人平易近密切友好合作的瓜葛做出了历史性贡献。藏族人民酷爱锦绣的文成公主，把她当做神同样崇拜，因而，民间撒布着很多关于文成公主进藏的故事。
今日，咱们要读的，是其中的一个故事。
依据浏览提醒自读课文，认识故事的经由，提出自己的疑难。
交换汇报浏览劳绩。
汇报诵读。请学生分部份诵读课文，通过师生评价，把课文读好。
由于是民间故事，运用讲故事的口吻读，要读出吐蕃青鸟使的智慧和文成公主的奇异。
譬如读“公主找了一段树干横在上面，搭了一座桥”“文成公主听了，剪了一把羊毛撒在地上，就走过去了”“文成公主就把乃巴山背到阁下去”等句，要读出公主做这些事的十拿九稳。
交换疑难。门生可能提出如许的疑难：
a.为何“他判定这个戴鲜花的姑娘必定是文成公主”?
可以从几方面引诱思索：
鲜花和绢花，一真一假，警示了真假公主。
公主和其他人甚么都同样，只有头上花不一样，这也是唯一能看出区分的处所。
鲜花配公主，更显其文雅、锦绣。
b.公主怎能背动乃巴山呢？
可在门生交换的基础上如许引诱：
为何人们要如许说呢？在他们心目中文成公主是怎么样的人？文中还有很多如许美好的小故事，你能找到吗？
引诱门生找到“建桥、撒羊毛、跟鸟语言、树木变化”等处所，感受民间故事的雄厚想象力。
实习扼要讲述这个故事。
导语激趣：这个故事充溢了奇异颜色，很受人们的迎接。请你把故事简单讲给怙恃听，你想怎样讲？
自己实习讲述。
要重点讲进藏途中产生的几件小事。
四年级语文下册文成公主进藏教
设计理念。这是一篇略读课文，故事性强，语言浅显易懂，很适合学生自读。因此，应让学生先读懂阅读提示，把握阅读要求，然后初读课文，读准字音，大体了解课文内容，再理清课文的叙述顺序。略读课文的教学，要充分体现学生在阅读活动中主体地位，让学生在教师的引导下，运用精读课文教学中学到的阅读方法来分析 理解课文内...
语文人教版四年级下册文成公主进藏教学设计
30 文成公主进藏。学情分析。四年级在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期，而学生的思维形式也向抽象思维开始过渡。略读课文一般文字较浅显，便于学生阅读和理解。与精读课文的教学相比，略读课文的教学对学生自学的要求有所提高，但理解的深度有所下降。略读课文在语文课程中所占比重随年级的升高而增大。而根...
人教版小学四年级语文下册《文成公主进藏》教案
文成公主进藏。教学目标。1 学会本课生字 新词。2 体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。3 抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。4 有感情地朗读课文。教学重难点。抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。课前准备。布置搜集关于文成公主，的资料。多 课件或文成公主进藏图。课时安排 一课时。教学过程。导入。...