30、文成公主进藏。
学情分析。四年级在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期，而学生的思维形式也向抽象思维开始过渡。略读课文一般文字较浅显，便于学生阅读和理解。
与精读课文的教学相比，略读课文的教学对学生自学的要求有所提高，但理解的深度有所下降。略读课文在语文课程中所占比重随年级的升高而增大。而根据课程标准，要求四年级的学生初步学会默读，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，并与他人交流自己的阅读感受。
其中很重要的一点就是要学习略读，粗知文章大意。
教学目标：1.认识7个生字。
读读记记“大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、技艺、沼泽地”等词语。2.有感情地朗读课文。
了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。
3.抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。教学重难点：
引导学生独立阅读课文，了解故事内容，简要讲述故事，激发学生阅读民间故事的兴趣。教学时间：一课时。
一、**导入，提出问题。1、欣赏三幅**的风光。
2、在唐朝，为了边塞安定和平，不再连年征战，朝廷采用和亲的政策。先后就有１９位公主为和亲嫁给吐蕃、契丹、吐谷浑、回讫等边塞小国的国王或王子。这些公主当中，最闻名于后世的当属嫁到吐蕃的文成公主。
3、出示文成公主像，简介文成公主。
4、今天我们就来学习其中的一个民间传说（板书：30、文成公主进藏）里，齐读课题。二、初读课文，理清层次。
一）学习听畅言系统读课文，学生画生字：大臣求婚绢花豌豆。
沼泽地吉祥**。
断定耕种技艺（二）交流：
1、课文的主要内容是什么？
2、课文的写文成公主进藏，有什么顺序？三、全班汇报交流。
1、指名读故事，读出自己的理解。2、提出疑问；
1）唐朝皇帝为什么要试吐蕃使臣呢？又是怎样试的呢？（①他派人牵来一百匹小马和一百匹母马，让使臣认出哪一匹小马是哪一匹母马生的。
②五百个姑娘，她们穿着一样的衣服，头上戴着一样的花。皇帝让使臣认出哪一个是文成公主。）
2）为什么“她断定这个带鲜花的姑娘一定是文成公主”？（这个姑娘戴鲜花，正是与其他姑娘的区别所在，因为从蜜蜂追花的情景来分析，只有一人戴着鲜花，文成公主也只有一个；从“鲜花”中，他看到的是尊贵和高雅，戴鲜花对公主来说，是理所当然的，也是当之无愧的；另外，恐怕“鲜花”和“绢花”一真一假，也暗示了真假公主之意吧。）3、研读“进藏”，讲述故事。
一）一读“进藏”部分，说感受。
1、从长安到吐蕃路途遥远，一路上文成公主遇到了哪些困难？她又是怎样克服的呢？请4人小组读课文第5—13自然段，分别用“——和“～～划出有关的词语和句子来完成**。
2、完成**。遇到哪些困难怎样克服。
二）交流。师指填空，我们不难发现，公主主要经历了几件事？概括地讲，第一件是，师说搭木桥，那么第二件呢？
生说。第三件？第四件？
〈课件〉依次点击出现：搭木桥、撒羊毛、修石屋写血书、背乃巴山。
4、文成公主遇到了这么多困难，她又是怎样解决的？5、文成公主进藏带了些什么？为什么带这些东西？6、文成公主为民族团结和**的繁荣做出了哪些贡献？四、总结全文：
学了课文，你认为文成公主是一个怎样的人？五、布置作业：
搜集其他民间故事，把故事讲给家人或朋友听。板书设计：
搭桥铺路。30、文成公主勇敢坚持不懈。
修石屋背乃巴山。
四年级语文下册文成公主进藏教
设计理念。这是一篇略读课文，故事性强，语言浅显易懂，很适合学生自读。因此，应让学生先读懂阅读提示，把握阅读要求，然后初读课文，读准字音，大体了解课文内容，再理清课文的叙述顺序。略读课文的教学，要充分体现学生在阅读活动中主体地位，让学生在教师的引导下，运用精读课文教学中学到的阅读方法来分析 理解课文内...
人教版小学四年级语文下册《文成公主进藏》教案
文成公主进藏。教学目标。1 学会本课生字 新词。2 体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。3 抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。4 有感情地朗读课文。教学重难点。抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。课前准备。布置搜集关于文成公主，的资料。多 课件或文成公主进藏图。课时安排 一课时。教学过程。导入。...
人教版小学四年级语文下册教案文成公主进藏教案
文成公主进藏。师 课文的题目是 文成公主进藏 谁能说说哪些部分具体写文成公主进藏？生 从第5自然段到13自然段，写文成公主进藏。师 对，请快速浏览课文这一部分，你能简要说说文成公主进藏途中发生了几件事吗？生 四件事。一条河挡住了去路，她找了一段树干搭了一座桥 在沼泽地上撒了一把羊毛，就走过去了 遇见...