1、有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。
2、抓住重点词句，揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。
3、在领悟品味的过程中明白人与自然和谐相容的道理。
教学重难点。
1、指导学生感悟语言、品味语言，领悟语言背后所藏的深意，并能通过读、写、说表达出来。
2、抓住重点词句领悟海鸥的灵性。
课前准备：多**课件。
教学过程：一、初读文，了解海鸥灵性。
1．上节课，同学们已经初读了课文，这节课，让我们继续走进《老人与海鸥》这个真实的故事。说说这篇课文讲了什么内容？
2．如果请你用一个词概括老人与海鸥之间的关系，你会用什么词？理解亲人。
二、送老人，感悟海鸥灵性。
1．背景介绍老人有关情况。
2．默读课文第15至17自然段，想想在安放老人遗像的地方发生了什么意想不到的事情？感受深的地方可以在旁边写下批注。
3、学生交流。
1）意想不到的事情发生了──一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。
a、此时大不一样的叫声会是什么样的？
b、大不一样的姿势是什么样的？
c、为什么与平时大不一样？指导读。
2）海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。
a、你从哪个词能体会到海鸥对老人的一片深情？理解瞻仰。
b、从急速你能看出什么？c、指导读。
3）过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行，它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。
a、站成两行、肃立不动这情形仿佛和生活中什么样的场景类似？
b、深情地再读这句话。
4）当我们最后不得不去收起遗像的时候，海鸥像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。
a、炸了营似的扑过来这是怎样的一种场面哪？
b、从两个扑看出什么？
c、这片飞动的白色旋涡是指什么？如果你就是这白色旋涡中的一只小海鸥，面对老人的遗像，你想说些什么？
《老人与海鸥》读后感四年级作文
老人与海鸥 读后感。老人与海鸥 读后感。前几天，我们学习了一篇题目叫 老人与海鸥 的课文，这篇课文通过描写老人生前喂海鸥 呼唤海鸥的名字 与海鸥亲切地说话等事例 以及老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞 盘旋 肃立 鸣叫等悲壮画面，表示了老人对海鸥人与动物都是大自然家族里的一员，这篇美丽的文章，让我们看到...
六年级语文上册教案《老人与海鸥》教后反思
师 你从哪些句子哪些词语体会到什么？生 我从小心地 退开一步体会到老人担心海鸥害怕，就往后退开。师 老人很为海鸥着想。生 我从立刻读出海鸥与老人很熟悉，很听老人使唤。师 在朝夕相处中，海鸥与老人有了心灵的？默契 生 老人依起起落落。师 这句话你还读出了什么？生 海鸥很多。师 从哪体会到的？生 排成一...
春 五年级语文下册第9课《老人与海鸥》教学设计语文S版
9 老人与海鸥。教学目标 1 知识与能力 1 指导学生有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的情感。2 帮助学生学会本课生字。2 过程与方法。引导学生抓住重点句子，体会句子的意思，揣摩作者是如何把老人与海鸥之间感情写具体的。3 情感态度。从故事中受到人与自然和谐相处的美的熏陶。教学重点 读懂课文内...