课题：11 清清的水。
瀑布。第1课时。
课型】新授
学习目标】1.学会本课生字6个，正确理解词语和句子。
2.培养学生查字典和联系上下文准确理解词语的能力。
重点】读懂课文，体会瀑布的壮丽、奇异。
教学准备】相关课件及卡片。
教学过程】一、预习检测。
检查预习情况。
二、导入新课。
同学们，你们谁看见过瀑布？谁能简单介绍一下瀑布？这节课，我们就来学习叶圣陶先生写的一首诗——瀑布。
三、自主**，讨论交流。
1．大家自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2．附课前预习提纲，把预习情况在小组内交流。
1)借助拼音把课文读通顺，遇到本课的生字在课文中勾画出来，多读几遍。
2)借助拼音渎准生词，利用查字典或联系上下文理解生词。
3)找出不懂的词句，画上“?”
四、课堂小结：
这节课你学到了什么？
检测反馈】1．检查字词的认读和理解情况。
2．理解词语。
叠叠：诗中是指一层又层，前浪未平，后浪又起，也就是后浪推前浪。
屏：指遮挡用的屏风，多扇相连，可以折叠。
如：好像。涌：这里指水浪往上冲的意思。
3.检查读书情况。
(1)这首诗共有几个小节？分小节渎。
(2)指名读全文，思考：这首诗主要写了什么？作者是按什么顺序观察的？
(在学生说出这首诗主要写了瀑布的基础上，师再问：主要写了瀑布的什么？从而引出这首诗主要写了瀑布的声音和样子。作者是按照由远到近的顺序观察的。)
(板书：远——近)
4.学生质疑。
(1)学生自由读课文。
(2)学生质疑。
思考：你读懂了什么？不懂什么？
后记】审核签阅。
课题：11 清清的水。
瀑布。第2课时。
课型】新授
学习目标】1.学习作者由远到近的观察事物的方法。
2.能够有感情朗读课文。
重点】教学准备】相关课件及卡片。
教学过程】一、预习检测。
检查预习情况。
二、导入新课。
同学们，通过上节课的学习，你学到了什么？
三、自主**，讨论交流。
1．指名读第一小节，思考：这小节主要写的是什么？
2．自由读这小节，说出这一小节给你什么感觉？你是从哪儿看出来的？
教师引导学生从以下重点词句中去理解。
1)“还没看见瀑布，先听见瀑布的声音”
还没看见瀑布，说明还没到瀑布跟前，就已经听到了它的声音，还没看见瀑布，说明还没到瀑布跟前，就已经听到了它的声音，说明瀑布声音一定很响。
2)“阵阵”“吹”
风吹过松林时，会发出“轰……轰……”的响声。瀑布从上落下来冲击岩石，跌进潭里，发出的就是像松涛一样的吼声。(板书：阵阵)
3．指导朗读。
1)复合投影片出示第一节停顿和重音提示：
还没／看见瀑布，先听见／瀑布的声音。
好像／叠叠的浪／涌上岸滩，又像／阵阵的风／吹过松林。
2)教师范读。
3)学生练习读。
4)揭去复合投影片中的朗读提示。
4．学生再次感情朗读第一小节，体会写法的巧妙。
四、课堂小结：
这师生共同总结出第一小节的学法：
1．读这小节，了解这小节的主要内容。
2．再读，说出这一节给你什么感觉？说说从哪读出来的？
3．有感情朗读这一节。
检测反馈】1．让学生按上述学法自学。
二、三小节，投影为学困生出示学习提示：
(1)自由读小节，想想：这两个小节各写了什么？
(2)默读两小节，思考：看到瀑布之后，瀑布给你的感觉是什么样的？你是从哪些词句读出来的？说说你对这些词句的理解。
(3)怎么读才能表现出瀑布的特点？
(4)这两小节中哪些地方写得比较好？为什么？
2．学生自学，遇到困难可以在组内讨论。教师要进行巡视指导，深入到学生中间去讨论。
3．学生汇报。
后记】审核签阅。
课题：11 清清的水。
吃水不忘挖井人。
第1课时。课型】新授
学习目标】1.学习“忘、挖、井”12个生字，会写“井、乡”等六个字。
2.能有感情地朗读课文，重点】掌握本课生字。
教学准备】相关课件及卡片。
教学过程】一、预习检测。
检查预习情况。
二、导入新课。
1.课件**舞蹈。
师：你喜欢他们的表演吗？那么，你都看懂或听懂什么了？
２、教师相机小结，学生认识生字。
对！这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的***的（出示主席画像）。人物简介：
（***是一位杰出的领袖，他的一生都在为领导中国的革命事业披肝沥胆，更为中国人民的解放呕心沥血。他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。（相机出示：
主席、领导、革命、解放）。让我们大家在***伟大品质人格的鼓舞下大声地读出它们吧！愿意吧吗？
过渡：今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的，好吗？
三、自主**，讨论交流。
1.生自由读课文前先说说初读课文的要求，读完后找出或检验上面问题的答案，体会自主学习的快乐。
2.讲***为乡亲们挖井的故事。认识“战士、时刻、想念。”
3.师指字板。聪明的小悟空们，再来施展一下你们的法力，把这些字在课文中做出自己喜欢的标记，好吗？（学生边做标记边认读，再次识记生字）
4.同桌互相读词，说出对方的优点和不足。
5.游戏：交朋友。
想和这些生字宝宝交上朋友吗？那就请你拿出自己的识字方法板把卡片贴在你喜欢的方法的后面，心里还要明确为什么贴在那？这样你就能和他们交上朋友了！
6.小组成员相互交流自己的方法。
四、课堂小结：
小朋友们，***是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他的一生中有很多光辉事迹。下节课把你们搜集到的有关***的**、资料、小故事或小节目等准备好，从多方面认识这位伟人，领略他的风采！
检测反馈】１.生自由读课文，争取把课文读正确、读通顺。
２.你想请几名同学来读课文，为什么？（目的是明确文中的自然段）；你希望他们怎么读？（目的是使朗读的同学能发扬优点，发现不足）
3.练习书写“忘、想、念”
1）说说这几个字在字型上有什么特点。
2）写好每个字最关键的地方在**？谁还有不同意见？（学生边说，老师边范写“忘”字）
３）学生独立写其余２个字，随时进行指导。
后记】审核签阅。
课题：11 清清的水。
吃水不忘挖井人。
第2课时。课型】新授
学习目标】1.能有感情地朗读课文，2.理解“吃水不忘挖井人”的意思。
重点】理解“吃水不忘挖井人”的意思。
教学准备】相关课件及卡片。
教学过程】一、预习检测。
1.指名读一遍课文。
2.同学自己在书上标出有几段。
二、导入新课。
1.板书课题《吃水不忘挖井人》
2.提问：“吃水不忘挖井人”是什么意思？
三、自主**，讨论交流。
一）指名读第1段。
1.提问：***在江西领导革命时在哪儿住过？“这儿”指哪儿？
2.要求：回答出在一个小村子住过，也就是瑞金城外的沙洲坝。让学生读读第一句，然后把两句合起来读读。
二）自由读的形式读第2段。
1.讨论：乡亲们有什么困难？怎样解决的？
2.板书：3.朗读这段，指名3～5人。
三）齐读第3段。
1.自己在书上划出石碑上的话。
2.提问：乡亲们在石碑上刻着什么？为什么要立这块石碑？
四、课堂小结：
这课书告诉我们什么事？乡亲们为什么立这块碑？
检测反馈】1.生自由读课文，争取把课文读正确、读通顺。
2.你想请几名同学来读课文，为什么？（目的是明确文中的自然段）；你希望他们怎么读？（目的是使朗读的同学能发扬优点，发现不足）
3.练习书写“忘、想、念”
1）说说这几个字在字型上有什么特点。
2）写好每个字最关键的地方在**？谁还有不同意见？（学生边说，老师边范写“忘”字）
３）学生独立写其余２个字，随时进行指导。
板书设计】吃水不忘挖井人。
乡亲们在石碑上刻着什么？
为什么要立这块石碑？
后记】审核签阅。
课题：语文天地（十一）
第1课时。课型】复习
学习目标】1.写近义词。
2.体会句子的意思。
3.积累语句。
重点】区别句子的意思。
教学准备】相关课件及卡片。
教学过程】一、听写词语。
1.指名认读词语。
2.听写并同桌检查。
二、学习第二题：读一读。
1.自由认读词语。
2.选词口头造句。
三、学习第三题：体会句子的意思。
1.课件出示第一组例句，指名读。
2.引导区别句意。
3.分组讨论区别第二组句子。
4.汇报，教师做一小结。节课你学到了什么？
自由选择两个词语口头造句。
指名反馈，集体评议。
同桌合作，辨析句子。
后记】审核签阅。
课题：语文天地（十一）
第2课时。课型】复习
学习目标】1.读背古诗《忆江南》
2.读一读，说一说家乡的水。
3.读短文。
4.学写启示
重点】读背古诗《忆江南》，自读课文《美丽的水花》，理解短文的内容。
教学准备】相关课件及卡片。
教学过程】一、古诗《忆江南》
1、学生自由读古诗，读准字音，读通诗句。
2、指名读诗，集体评议，纠错正音。
3、再读古诗，边读边看图画，教师引导理解诗句意思。
4、练习背诵古诗。
二、说一说家乡的水。
1.自由读图中三个小伙伴的话。
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