第一单元备课。
单元教学目标。
1、学会本单元的42个生字，认识61个生字。
2、读懂课文，感受童年的游戏带来的无限乐趣。
3、通过本组课文的学习，激发学生体验游戏的乐趣，引导学生说出自己喜欢的游戏。
4、引导学生养成自主识字的习惯，在识字、阅读中注意积累词汇。
5、朗读课文，背诵喜欢的部分。
教学重难点。
1、学会本单元的42个生字，认识61个生字。
2、懂课文，感受童年的游戏带来的无限乐趣。
3、引导学生养成自主识字的习惯，在识字、阅读中注意积累词汇。
4、朗读课文，背诵喜欢的部分。
课时安排：9课时。
教学时间：2013年9月2日——9月10日。
教学课题：1、《肥皂泡》
教学课型：新授课。
教学目标。知识与技能：认识12个字，会写10个字。着重指导学生学写带有部首“车” 的生字。
过程与方法：帮助学生能初步将感悟到的情感朗读出来，并能背诵课文最后一段。了解课文内容，了解做泡泡——吹泡泡——看泡泡的详细过程。
情感态度价值观：体会吹肥皂泡的乐趣和作者的情感，并能谈谈自己的感受。
教学重点：通过品词析句学习作者真实具体的描写，品味本文语言文字的生动性。
教学难点：让学生在各种形式的反复朗读中理解课文内容，有感情地朗读课文。
教学方法：谈话法、自主合作**法。
教学准备：多**课件。
课时安排：2课时
教学时间：03年9月2日。
教学过程第一课时
一、 快乐预习。
说一说自己平时是怎样吹泡泡的，作者小时侯又是怎样吹的？
二、 快乐参与。
师：（课件展示冰心奶奶的**）我国著名作家冰心的童年和大家一样，也喜欢吹肥皂泡，她吹的肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼的肥皂泡，经了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，还吹出了自己童年的梦想。今天我们继续学习这篇课文，共同欣赏冰心笔下如诗如画的肥皂泡。
体会冰心奶奶描写肥皂泡时用词的恰当、准确。（板书课题，学生齐读）
三、 快乐**。
1、出示学习指导：课文围绕肥皂泡讲了做泡泡——吹泡泡——看泡泡。让你最感兴趣的是哪部分？
谁愿意把你喜欢的语句读一读，一边读一边想像着画面，把你想到的画面读出来，并说说你的理由。
四、 快乐动手。
学生活动：再次吹肥皂泡激发学习乐趣。
师：我们已经了解怎么吹肥皂泡了。现在就来吹一吹，吹时一定要注意观察，看看谁吹的泡泡最美？
飞得最高？注意不要让泡泡水溅到眼睛里。（生吹：
以小组为单位，可以下座）（老师要参与其中，如：看，那个泡泡多大呀！啊，一串串泡泡飞起来了！
瞧，这个泡泡的颜色多美丽呀！一个大泡泡分成两个小泡泡了，多可爱呀！……
师：同学们，刚才玩得开心吗？肥皂泡美丽吗？（生答）冰心笔下的肥皂泡更美丽，那诗意的语言把肥皂泡描写的活灵活现。让我们一起大声的朗读冰心奶奶笔下美丽的肥皂泡吧！
3、理解赏肥皂泡的美丽。
a点拨要点：紧紧围绕“吹起来的肥皂泡很美丽”抓住“美丽”一词让学生从肥皂泡的颜色，形状变化、吹的动作等体会吹起来的肥皂泡的美丽。
b 抓住重点词句理解。（课件出示：吹起来的肥皂泡很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。
若是扇得好，一个大球，会**成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的光影凌乱。）
五、快乐收获。
1、作者为什么喜欢吹肥皂泡？
2、学习了本课你有哪些收获？
六、快乐作业。
尽管肥皂泡的美丽是瞬间的、短暂的，但它却让我们难以忘怀，带给我们的快乐会永远留在我们成长岁月的梦里。冰心奶奶笔下描写的肥皂泡充满了诗情画意，为我们展现了一个无忧无虑、幸福畅想的儿童世界。请你课下再吹肥皂泡，再次感受吹肥皂泡带来的乐趣！
板书设计：肥皂泡。
做泡泡和弄和弄。
吹泡泡吹、提、扇。
看泡泡美丽。
课后反思：第二课时。
1、快乐复习。
１、背诵课文。
２、复习生字：（１请学生读生字词，指名认读生字，2）请学生自由练读课文。要求：读准字音，看清字形。
二、快乐参与。
同学们都能够准确的读出生子的字音、及词语，现在学习识记书写生字。
三、快乐**（识记生字，指导书写）
1、板书生字，学生自由组词，教师同时板书。
2、板书演示“转”“低”的笔顺。
3、重点强调多音字“转”并组词。
“低”的第5笔是横，用红色强调关键笔；“洒”与“酒”的区别；“低”的第5笔，要稍倾斜。
过渡：为了检测出同学们对本课生字的掌握情况如何 ，我们做以下练习
四、快乐动手。
１、用下面的字组合成新的字、组词、注音。
弄轻圆飘透乱转仰洒低。
2、用下面的词语造句：透明。
五、快乐收获。
通过本节课的学习你有哪些收获？
六、快乐作业。
1、认真抄写生字、词。 2、朗读课文。
板书： 肥皂泡。
弄轻圆飘透乱转仰洒低。
课后反思：教学课题：２、荡秋千》
教学课型：新授课。
教学目标：知识与技能：认识双线格里6个生字，学会书写田字格里的7个字。
过程与方法：正确、流利地朗读课文。背诵课文。
情感态度价值观：感悟荡秋千的快乐，体会童年生活的幸福，培养学生积极向上、热爱生活的思想感情。
教学重点：正确、流利地朗读课文。背诵课文。
教学难点：培养学生积极向上、热爱生活的思想感情。
教学方法：谈话法、讨论法、自主交流**。
课时安排：２课时。
教学时间：9月3日—9月4日。
教学过程：第一课时。
一、快乐参与。
同学们，我们都荡过秋千，谁能说一说荡秋千的感觉？（生自由说）这节课我们就来学习一首诗歌，来体验一下作者荡秋千的快乐。（板：荡秋千）
二、快乐预习。
指名读课文，检查学生是否能读的正确、流利，并正音。
三、快乐**。
理解文章中心，并解决字词。
过渡：（作者荡秋千时很快乐，谁能读出快乐的语气？）指生读第一小节（师指导读），同时请同学们找出比喻句。
让学生体验快乐的心情走入第二小节，“快乐”一词直接体现出“我”的心情，“摇晃的绿野”是“我”荡秋千的感受。教师指导读，学生自由读。同时教师设问：
脚下摇晃的绿野，为什么是摇晃的绿野？（生自由回答）
用“虽然……但……”关联词引入第三节，体现了“我”对快乐的追求。同时让学生体验对快乐的追求。
四、快乐动手。
用“虽然……但……”说话练习。
五、 快乐收获。
本文的作者通过自己对快乐的追求，体现了作者热爱生活，老师也希望同学们追求快乐，拥有一个幸福的童年。
六、 快乐作业。
背诵课文。板书设计：
2、荡秋千。
荡秋千的时候。
荡得很高。喜欢荡秋千。
课后反思：第二课时。
一、快乐复习。
、背诵课文。
、复习生字：请学生读生字词，指名认读生字，过渡：同学们都能够准确的读出生子的字音、词语，现在学习识记书写生字。
二、快乐**。
识记生字，指导书写。
1、板书生字，学生自由组词，教师同时板书。
2、板书演示“蝶”“荡”的笔顺。
3、将三个“扌”的字汇总“摇、拍、打”对比教学，有利于学生记忆。
过渡：为了检测出同学们对本课生字的掌握情况如何 ，我们做以下练习
三、快乐动手。
１、用下面的字组合成新的字、组词、注音。
荡彩蝶摇拍打鼓。
2、用下面的词语造句：拍打、摇动。
3、课件，连词成句。
四、快乐作业。
1、认真抄写生字、词。 2、朗读课文。
六、快乐收获。
本节课你收获了哪些？
板书： 2、荡秋千。
荡彩蝶摇拍打鼓。
课后反思：教学课题：《捉鱼》
教学课型：阅读课。
教学目标：知识与技能：认识11个生字，引发学生自主增识汉字的意识。
过程与方法：读文中，让学生初步体会抓住人物动作进行描写的好处。
情感态度价值观：体会孩子们在捉鱼的过程中享受的童年乐趣，培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。
教学重点：体会“享受自然的乐趣是无穷的”的含义。
教学难点：学习用连续的动词表现一系列连贯动作的方法。
教学方法：谈话法、讨论法、**法。
教具准备：多**课件。
课时安排：1课时。
教学时间：9月5日。
教学过程：一、快乐参与：
同学们，你们喜欢捉鱼吗？今天让我们一起去感受一下捉鱼的情趣，并和他们一起享受自然的乐趣吧！（板书课题）
二、快乐预习。
1、这篇课文主要讲了什么事？（学生自由发言）
2、。检验学生预习效果，出示词语，学生**车朗读。
3、指生分段读课文。
三、快乐**。
1、教师指导学生读第一自然段，指生读并概括段意。（板书）提出“清晰可见、游来游去”写出了溪水、小鱼的特点。
2、教师指导学生读第二自然段，指生读并概括段意。（板书）让学生用“一边……一边……”说话练习。
3、教师指导学生读第三自然段，指生读并概括段意。（板书）“烈日炎炎”“酷热难当”这样的天气也不能阻止作者去捉鱼，说明了什么？（捉鱼的乐趣太大了）
最后一句是点睛之笔“我们”捉鱼不在于能捉到多少，享受自然的乐趣才是最重要的。
三、快乐收获：
无论以何种方式捉鱼，总会有收获的快乐，生活在大自然中，享受大自然的乐趣，这样的童年生活多么美好啊！我希望同学们的童年充满快乐！
四、快乐作业：熟读课文，将捉鱼的事讲给爸爸妈妈听。
板书设计：捉鱼。
在小溪中捞鱼总有收获。
在水田里钳鱼收获很多享受乐趣热爱生活。
水上捕鱼捕到不少。
课后反思：教学课题：《雪地里的笑声》
教学课型：阅读课。
教学目标：知识与技能：会认13个字和1个多音字。
过程与方法：在阅读中，体会作者用词的准确，语言的生动。
情感态度价值观：通过阅读课文，体会兄弟3人打雪仗时的快乐，感受童年生活的快乐。
教学方法：谈话法、讨论法、自主交流。
教具准备：多**课件。
课时安排：1课时。
教学时间：9月5日。
教学过程：一、快乐参与。
出示（大雪纷飞、打雪仗），请同学们观察图，有什么感受。（生自由表达）这节课我们来学习《雪地里的笑声》（板书课题）
二、快乐预习。
这篇课文讲了一件什么事？请学生汇报。
三、快乐阅读：
1、生自读课文，解决生字，标出自然段。
2、检验学生预习效果，出示词语，学生**车朗读。
二年级上册语文电子教案二单元
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二年级下册语文电子文稿
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