识字 6
教学目标：1．学会本课3个生字。
2．能凭借图画或联系生活实际理解本课词语。
3.了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国地域辽阔和物产丰富。
教学重点：识字，朗读词串。
教学难点：理解词串。
教学准备：多**课件。
教学过程：一．激趣导入：
1．小朋友，你们喜欢旅游吗？你们爸爸妈妈一定带你们去过许多地方旅游，能说给大家听听吗？感觉怎么样？
2．小朋友去过的地方可真多！是的，我们的祖国幅员辽阔，物产丰富，风景优美（出示中国地图）让我们加入“祖国美”旅行社出发吧！
3、祖国的东西南北想先去哪个？（欣赏图画）
随机出示图一）秋风萧瑟的塞北；（出示图二）春雨绵绵，花儿开放的江南；（出示图三）骄阳似火的海岛；（出示图四）冰天雪地的高原。
4、这就是今天我们要学的识字6（板书：识字6）去旅游就要做好旅游前的准备，先把识字6的字音读对了，就能出发去这些地方。。
二．初读词串：
1．让我们赶紧翻到书本78页，自由读这一课，注意读准字音。
2．小朋友读得多认真哪！你们解决了哪些生字？
出示生字：塞、南、骄、岛怎么认识的？指名读，齐读。
3．生字读得这么好，相信词儿一定也能读得很准，同桌互相读读。
4．小火车要开起来了。（出示词语，**车读）
5．词儿也读准了，相信小朋友词串也能读得很好。你最喜欢读哪一行，就读给大家听哪一行。
6．去掉了拼音行吗？谁愿意当小老师领着小朋友读。
一、二行？三四行呢？
7．小老师真能干！我们一起把词串连起来读一下。
三．精读词串“
1．过渡：小朋友真了不起，一会儿功夫就把词儿读准了。好，现在咱们就出发吧！（出示：小火车）瞧，原来我们要到（板书：塞北江南海岛高原）去旅游。
2．这些地方分别在哪儿呢？（出示中国地图）分别讲解塞北、江南、海岛、高原的地理位置：这就是我们祖国的地图。
这是长城，在长城以北的地区就是塞北；这条是长江，长江以南的地区就是江南；在祖国南部海洋中的小岛就是海岛；祖国西部的地区就是高原。
3．你最想去哪个地方？
4．好，到了你最想到的地方！赶快把写那个地方的词串好好读读，呆会儿给我们介绍介绍为什么会喜欢？读好了吗？快给同桌的小伙伴介绍介绍你最喜欢的地方。
5．讨论、交流，并随机学习四行词串。
学习“骏马秋风塞北”
1）你最喜欢“塞北”？请你先把这一行读一读。塞北有什么吸引你？
2）塞北到底是怎么样的呢？（出示塞北图）看，这就是塞北。那么在塞北的大草原上，你看到了什么？听到了什么？（看到了一匹匹奔驰的骏马，听到了风声、马嘶声、马蹄声）
3）这些马个个长得怎么样？长得高大又强壮的好马就是骏马。（出示“骏马”一词并变色）指导朗读。谁来读这个词？指名读，齐读。
4）师述：（出示**）在一望无际的塞北草原上，一匹匹膘壮强悍的骏马，正迎着秋风奔驰着，我从刚才大家的眼神中可以看出，你们被塞北的风光迷住了，老师也被吸引住了，真想读一读这行词串。
5）范读。你觉得老师读得怎么样？知道老师为什么能读得这么好？以前说过，只要一边读这个词语，一边脑子里想象这个画面，像放电影一样，这样就能读得像老师这样好。自由读，指名读。
6）老师发现好多男同学特别喜欢塞北，你们一块儿读读。女同学也来试试吧！
7）小朋友读得真好！老师仿佛已经来到了美丽的塞北大草原上。请喜欢塞北的小朋友一起站起来美美地读一读。
学习“杏花春雨江南”
1）**小朋友最喜欢塞北，其他小朋友最喜欢哪儿呢？谁来介绍介绍？
2）你最喜欢“江南”？请你先把这一行读一读。能说说为什么喜欢吗？
3）想不想亲眼看看？（动画：江南风光）师述：瞧，粉红粉红的杏花露出了笑脸，在蒙蒙春雨中显得更加娇艳，装扮着江南美丽的春天。
4）你觉得江南怎么样？（美）你能把这种感觉读出来吗？边读边想象江南美丽的画面，老师给你们配上优美的**。（古筝曲）指名读。
5）你们还知道江南什么？是啊，江南水乡，粉墙黛瓦，小桥流水，曲巷幽弄，特别是江南的苏杭，自古就有“人间天堂”的美称。你想用哪些词来赞美江南？
老师也送你们两个成语：锦绣江南，风景如画。还能想到什么古诗？
6）（出示“江南”一词并变色）让我们再读读这个词。
7）让我们喜欢江南的小朋友一起再来美美地读一读这一行。
学习“椰树骄阳海岛”
过渡：**小朋友最喜欢塞北，**小朋友最喜欢江南，其他小朋友最喜欢哪儿呢？谁来给大家介绍介绍？
1） 你最喜欢海岛？请先把这行词串读一读。为什么喜欢海岛？给大家介绍介绍。
2）在海岛上长着许多椰树（出示两幅椰树图），你觉得椰树长得怎么样？（出示“椰树”一词 ）你能把它读出来吗？指名读，齐读。
3）理解“骄阳”。
a.去年我的一个朋友到海岛去旅游，回来以后，我们大家都说她变黑了，知道为什么吗？是啊，我们词串中就有一个词语写了太阳很大，知道是哪个吗？
b.闭上眼睛想象：炎热的夏天来临了，火辣辣的太阳当头照，你正走在马路上，这时，是什么感觉？睁开眼睛，告诉大家。师述：真是骄阳似火啊！
4）现在让我们一起来领略一下海岛风光吧！（出示一组海岛风光的**）
5）指导朗读。
看来，你们的心都被海岛深深吸引住了！谁想读？一、二两组和。
三、四两组比赛读。想去海岛的都来读！
学习“牦牛冰雪高原”
过渡：“高原”这地方谁最喜欢？
1）你最喜欢“高原”？请你把这一行读一读。给大家介绍介绍为什么喜欢？
2）（出示**）这就是牦牛，看了图以后，你知道了什么？教师简介：牦牛全身长着长长的毛，生活在冰雪覆盖的高原地区，是那儿人们耕地和运输的好帮手，所以被称为“高原之舟”。
牦牛不怕寒冷可真了不起！（出示“牦牛”一词）指名读。齐读。
3）下面让我们一起走近高原，走近牦牛吧！（欣赏一组有关高原、牦牛的**）指导朗读。牦牛既不怕寒冷，又那么勤劳，谁愿意来读这一行？
指名读。听了他的朗读，我好象看到了牦牛驮着东西走在冰雪覆盖的高原上，为人们运输货物呢！脑子里边想象边齐读。
喜欢高原、喜欢牦牛的小朋友脑子里边想象边一起读。
四．赏读词串。
1．引读课文。
刚才，我们来到祖国的不同地方，欣赏到了不同的美。我们迎着瑟瑟秋风，来到了辽阔的塞北草原——（接读第一行）；我们沐浴蒙蒙细雨，漫步美丽的江南——（接读第二行）；我们再去炎炎夏日下的海岛——（接读第三行）；我们再登上冰雪覆盖的高原——（接读第四行）。
2．老师非常喜欢这篇词串，很想读一读。（配乐读）
3．老师读得好不好？你们喜欢这些词串吗？那么用你喜欢的方式来读，可以自己读，也可以同桌两个人一起读，还可以加上动作读，准备准备，等会儿和老师比赛谁读得更好！
4．指名朗读。（配乐）
5．都这么喜欢，一起来吧！齐读词串。
五．总结。1、刚才，咱们来到了祖国各地，欣赏到了各地的美景。咱们迎着瑟瑟秋风，来到辽阔的塞北草原——骏马秋风塞北；咱们沐浴着蒙蒙春雨，漫步美丽的江南——杏花春雨江南；让咱们再去炎炎夏日下的海岛——椰树骄阳海岛；咱们再登上冰雪覆盖的高原——牦牛冰雪高原。
2、可无论是塞北、江南，还是海岛、高原，都是我们祖国的一部分，它们都有一个共同的家（板画地图）！那就是——中国！
3、喜欢这篇课文吗？那么用你喜欢的方式读读这篇课文吧，可以邀请小伙伴和你一块儿读，也可以加上动作来读，先准备一下。指名读——都这么喜欢，那就一起来吧！
看你们读的这么好，相信这次旅行大家一定玩的很开心！
六．学习生字。
1．愉快的旅游结束了，瞧！（出示生字宝宝）生字宝宝也出来欢迎你们回来了。指名读，齐读。
2．今天我们要来学习这三个生字。（出示塞、骄、岛）你们有什么好办法记住它们？（边相机映示边讲解：
只要把“岛”字的“一”改成“山”，就是“岛”字了；“南”下面不是“羊”，而是比“羊”少了一横）
3．指导书写。
1）写“骄”字时，应注意写好哪一笔？（映示）教师范写。儿歌巧记：小马过桥不要木。
2）写“岛”时，要注意“岛”字里面有个山，山是扁山，里面藏不住，露出一半来。教师范写。儿歌巧记：小鸟停在山顶上。
3）儿歌巧记：塞北风光美，土字代替两点水。
下面请小朋友描写并开始写这两个生字。朗读写字姿势歌。
4．学生在**声中写字。教师巡视。
巫姚燕。
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