《识字6》教学设计苏教版小学语文二年级上册。
一、导入。同学们，老师给大家带来了一幅图，你们知道这是什么图吗？（中国地图）对，这是我们的中国地图。我们祖国地域辽阔，风景优美，你都去过祖国的什么地方呢？
你们真了不起，去过这么多地方，今天老师带你们到祖国各地去转一转，欣赏一下那里的风光，伸出你的小手，和老师一起写课题。（板书课题）二、初读词串。
1、下面请大家打开书，翻到第78页，我们一起来读一读这些词语，读之前，老师先提几点读书要求（课件出示1、读准字音，读通词串。2、注意读书姿势。）
2、我们来看大屏幕，谁来读一下第一行？（指读、评价）谁来读第二行？（指名读）你读得真棒，可以当大家的小老师，请你带着大家读一读。谁能把行连起来读一读？（指读、齐读）
3、连起来读词串。三、随文识字，理解词串。
1、孩子们，你们读得真好，老师要奖励你们，请小朋友们看！（课件出示）你们看到了什么？谁来说一说？
2、这就是塞北的风光（出示词卡：塞北，指读）（贴在地图上）
塞北在我国最北边一大部分地区，大家来看这个“塞”字，（出示“塞”字）你有什么好方法能记住这个字？你真是个善于学习的孩子，那么，我们不仅要认识这个字，还要把它写好，伸出你的小手，和老师一起写。
过渡：同学们，你们看，在塞北草原上，骏马迎着秋风在奔驰，谁再来读读这行词？（指读：骏马秋风塞北）请你想象一下，骏马奔驰的场景多么壮观啊！我们一起来读一下这行词。（齐读）
过渡：塞北的风光给我们留下了深刻的印象，下面我们再到风景如画的江南去看一看，（把“江南”的词卡贴在地图上）请看大屏幕（出示江南风景）
3、欣赏完这**片，感觉怎么样？
说的真好，江南这么美丽，老师都忍不住想读一读这些词了，先听老师读一遍，你们觉得老师读的怎么样？谁来说一说？（指名读）
读的真美，我们请女生来读一遍。（女生读）你们读的太美了，4、不过，不同地方的景色有不同的特点，我们再去海岛和高原去看一看那儿的风光，首先，我们来看这幅图。（出示海岛图）
你们看，这是哪儿的风景？对，这是海岛的风景（边说边贴词卡）海岛是我国最南边的这部分地区，你都看到了什么呢？（椰树）出示椰树词卡贴在黑板最下面，你这种非常强烈的太阳光，我们成为“骄阳”，（出示骄阳词卡）跟老师读这个词——骄阳。
我们来看这个“骄”字，谁能告诉老师，这个字是什么结构吗？对，一般左右结构的字，都是左窄右宽，伸出你的小手，和老师一起写。
还有一个生字，你们看——岛（书写岛）
请你把书翻到第79页，把今天我们学的这三个生字写一写。
好，大家都写完了，我们再来看一幅图，（出示高原图）这幅图上你都看到什么呢？这就是高原的景色（贴词卡）
高原的海拔非常高，那里常年积雪不化，所以非常的冷。
我们一起来看看这些词，（看贴在田字格里的词）它们都是哪儿的景色，请。
你贴在地图上合适的位置（学生来贴）
你为什么把它贴在这里呢？另外三个词谁来贴一下？我们一起把这两行词读一遍。（齐读）
三、观察词串、发现规律。
1、连起来读词串，观察一下这些词语，你会发现什么？
你真是善于观察的孩子，每一行的第一列写的是动植物，第二行写的是自然气候，最后一行是地方。
2、练习说话：今天我们去的这四个地方，你最喜欢哪儿？为什么？同桌之间先说一说，然后，请同学来说。四、激发情感、诵读词串。
无论是塞北、江南，还是海岛和高原，这些都是我们祖国的一部分，他们有一个共同的家——中国，让我们带着对祖国的热爱，一起再来读读这篇韵文（齐读）五、练习写字。
现在请你拿出习字册，把本课的生字写一写。（老师巡视、指导书写）
苏教版二年级语文上册《识字6》教学设计
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