识字5教学目标：
1.能正确、流利地朗读韵文。
2.认识冬天的气象特征，不畏寒冷生长植物，在洞中过冬的动物及冬季的体育运动相应的词语。
3.培养学生的观察能力和口语表达能力，会用学过的词语说一段话。
教具准备：多**课件、词语卡片。
教学过程：一、导入。
1、小朋友，春夏秋冬四个季节你最喜欢哪个季节？为什么？
2、（多**出示课文插图）你们知道这是什么季节吗？
二、看图识字学词。
1、冬天到了，天气怎么样？你从哪儿看出来的？
1）引导学生看图说话。
2）看看雪下得怎么样，风吹在身上怎样？指导读好词语。
3）是啊，北风呼呼地刮起来了，鹅毛大雪下起来了，气温一下子下降了，让人感到特别冷。为什么会这种现象出现呢？
对，这是因为北方来了一股强冷空气，这种强冷空气就叫“寒流”。出示词卡“寒流”，齐读两遍。
依次出示：大雪、北风。
4）齐读三个词。（**多**北风呼呼的声音）引导学生读出冷的感觉。
2、在那么寒冷的雪地里，你看到了哪些植物？
1）指名说，师出示依次出示词卡认读（要求读准字音）。
2）你们喜欢它们吗？那好，我们来好好欣赏一下它们吧！
多**课件展示雪中的蜡梅、翠竹和苍松。（**背景**）
3）这么冷的天，这三种植物依然挺立在茫茫的雪地里，你想对它们说些什么吗？
指名说。（指导学生用佩服的语气读一读。）
4）这三种植物不仅你们喜欢，还有很多人佩服它们，还给它们起了一个好听的名字，叫“岁寒三友”。齐读。（多**出示岁寒三友图）
．（5）冬天除了它们，你还知道哪些植物也不怕冷呢？
3、植物们不怕冷，可是呀，小动物们却早早地躲进洞里去了，看（出示**）它们是谁呢？它们在干什么呀？（指导说话）
1）谁有本领读好这三个词的？指名读。
2）小动物躲在洞里多舒服呀，我们可不要去吵醒它们。
3）轻轻地读一读。
4、小动物们怕冷，你们怕不怕？看，小朋友们在雪地里干什么呀？
1）指名说，出示相应的词卡。谁能用“有的……有的……还有的……”说一说？
2）你最喜欢哪一种运动？读好这三个词。
3）南方很少见过这么大的雪，那我们能干些什么？
4）那你们能用读来表达对冬天的喜欢吗？
5、出示全部的词，请小朋友自己再好好的、一行一行地读读词语，你们有什么新发现吗？
1）指名说，（一行词表示一个意思）
2）用自己喜欢的方式去读。
3）指名读。挑战读。齐读。
课后反思：1、创设情境十分重要本课的教学感觉很流畅。孩子们读得投入，写得认真。
主要的原因是有真实的场面。有真实的经历。如果没有这样真实，应该引领学生从读图入手，或是考虑用几幅冬季孩子们雪中嬉戏的**，配上呼啸的风声，孩子们欢笑声，也能创设此情境。
2、要为重点的落实留足时间。二年级识字写字教学是重点，对重点要给予倾斜，本课的教学对词串多以整体诵读为主，不对每个词，每行词串做分析、讲解，教学教程中，学生只提出了“寒流”是什么意思的问题，其它词语对于学生都较容易理解。在诵读的基础上，一定给学生充足的时间，汇报自己识记生字的过程，重视写字，鼓励学生为同伴提提书写时的建议，使学生在识字中学会识字。
学生提出的一点疑问：学习过程中，学生提出：“下雪天怎么能跳绳呢？
北方孩子们喜欢跳绳，但是雪中跳绳实在危险，冒险不一定是勇敢。尽管我也为孩子们解释教材所指的是冬天锻炼的体育活动。可是课文中的插图分明是儿童在雪中跳绳的场面。
孩子们提的也有一定的道理。
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