小学语文学科备课。
课题：识字8
课时：1课时。
教学目标：知识与能力：
1．学会本课的4个生字。能正确、端正、规范的书写。通过联系实际生活理解生字组成的词语（例：吐泡泡，荷花苞）。
2. 进一步了解形声字的构字规律，创设情境，进一步激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。
过程与方法：教给学生诵读儿歌的方法，提高学生自主学习，小组合作学习的能力。
情感、态度、价值观：诵读儿歌，培养语感，积累词语。
知识易错点：
读音易错点：咧嘴笑（“咧”容易读成四声） 。
字形易错点：竖弯钩要写的饱满。
说话训练点：（ 的池塘 （ 的小金鱼。
的花苞 （ 的荷叶。
教学准备：多**课件。
教学过程：课前头一天布置预习任务：
预设：个别孩子只重视书面作业，在预习时可能不到位，需要与家长沟通，监督孩子保质保量完成非书面作业，养成习惯。
措施：基础要求4个：
1.圈出生字。借助拼音读准生字字音，碰到不会读或拿不准的字要多读几遍。
2.书空每个字的笔顺2遍。
3.读课文4遍。
读4遍课文具体要求：
1.每到一个标点符号连读两遍。
2.把这一句话连起来读一遍 。
3.把这篇课文读一遍。
4.给家长展示读课文。做到读得正确，流利。达不到要求的再读几遍。
设计意图：如果连读四遍只能流于形式，每一遍有具体的要求，这样4遍下来，基本上都能读通、读顺课文。
高层要求：勇于质疑。在预习中遇到有困难或不懂的问题在后面用“？”表示。在老师进行课堂教学时，注意听讲。如还不懂，可以通过质疑来解决。
教学意图】良好的预习习惯，直接影响整堂课的学习效果，所以要让孩子们养成良好的预习习惯。
早读：检查前置性作业】
1. 小组合作认读生字词。（大屏幕出示词语）
措施：（1）小组长领读一遍。
（2）**车接读。
2.小组合作朗读课文。
措施：（1）小组齐读一遍。
（2）组长检查读。
第一课时。一、课前三分钟。
男女主持以挑战方式背诵形声字“青、苗”儿歌：
女：小青小青找朋友， 男：苗字家族大，兄弟姐妹多。
找到太阳是晴天有手能描红，有金是铁锚，遇到三水变清洁有目能瞄准，有口喵喵叫，看见竖心好心情加上反犬旁，就是小猫了。
文明语言要说“请”，飞来小虫停身边，原来是只大蜻蜓。
设计意图】：课前三分钟的展示都是前一天让学生回家做准备，第二天再上台展示，老师在课前还要再做指导，这样可以提高学生的思维能力和增强自信心。
二、检查预习，同位检查字词。
学习步骤：1.出示词语，同位互查。
2.**车检查词语。（出现问题及时纠错）
包书包。苞花苞。
饱饱满。炮火炮。
泡水泡。3.出示难记词语和容易出错词语。
饱满。4.指名读词语。
5．学生齐读。
三、小组合作，交流问题。
小朋友，包最喜欢交朋友，今天有几个偏旁也来他家了。你能叫出它们的名字吗？（指名读）
一）小组合作读中释疑。
1．小组交流这些形声字的偏旁分别表示什么意思呢？让我们结合**和实际生活进行理解。（幻灯片出示问题）（前置性作业，已让学生在预习时划出相应答案，课上直接交流。
组长：（1）下面我们来交流这些偏旁分别是什么意思？谁来说。
2）举手交流（一处一处说，其他成员如意见不同，随时补充）
2．班中展示 （全班同学补充），引导感悟，指导朗读。
组长：我们小组认为草字头与花草有关，豆粒圆圆的、鼓鼓的，这就叫——“饱满”。
大家有没有补充？
一）学生结合图理解什么是花苞？
出示：**，师进一步解释，花苞又叫花骨朵。
二）当我们吃了很多食物时，肚子也会怎么样啊？（圆圆的、鼓鼓）。所以，“饱满”的“饱”是食字旁。
应用：今天，老师看见小朋友上课精神也很饱满。
三）感悟“火炮”“水泡”
1）火炮是用火药来发射的。（它与火有关）
2）生活中什么时候你能看到水泡？（金鱼吐泡泡、下雨时地上有泡泡、洗澡时有泡泡、汽水倒在碗里有泡泡、洗衣服时有泡泡）（与水有关）
四） 请小朋友再一次精神饱满的读读这些字，边读边想一想形声字的特点。
四、小组合作、再创新字。
教学意图】小组合作再创新字，让每一个孩子在学会知识的同时，发散思维。
五、小组合作，学写生字。
1.出示生字：包、饱、泡、吐。
复习从结构、偏旁、应该注意的笔画、笔顺、找朋友几个方面进行学习。
2.组长分工（分工可按结构、偏旁、难易度或逐个分工）。
组长：下面我们学习生字，请大家认真听，现在开始分工：（）负责（）字，找出生字的重点笔画，一会儿交流。
3.交流。组长：现在我们来交流一下。先请（）同学交流，其他同学认真听，听后补充。
要想写好这几个字，先要写好哪个字？（包）
包”字写时要注意什么？
组员：我有补充：
交流的同学就刚才交流的字进行提问，其他孩子抢答。
4.老师范写包、饱、泡、吐，生书空。
5.练习本上写两遍。（提笔写字前先摆好姿势：三个一永记心，头正、肩平、臂开；三个一要做到。）老师巡回指导，时刻关注、随时提醒学生的执笔姿势。
6.展评。选写得好的和需要改正的两种，引导学生进行评价先说优点，再说不足，并说出需改进的地方。
设计意图】：因为孩子们经过一段时间的训练，已经具备了一定的书写能力，所以在教学生字是我采用了由扶到放的方法，难点的字进行重点指导，简单的字放手让孩子自己学习，培养孩子自主写字的能力。
板书设计：识字8
包书包。苞花苞。
饱饱满。炮火炮。
泡水泡。课后反思：本课是偏旁和形声字归类识字，课文由插图、生字组成的词语。
主要是要让学生通过学习，进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。我认为，上好这堂课的关键是要让学生积极的自主学习，在学习中创设情境。因此，在教学这一课时，我很注重这一点。
首先我通过创设情境，识字、识词，从而让学生认识了形声字的构字特点；其次，在词语对比后，我先让学生在儿歌中找一找那几个字，同时说出了他们的相同点与不同点，这样孩子就很快知道这些字和偏旁的意思了，在情境中指导孩子认识这课生字时，帮助学生在掌握了比较中理解，理解中记忆的方法。最后让孩子自己去观察、**、发现，引导孩子自己观察发现这些字哪些一样，哪些不一样，主要是从字音、字形上引导分辨这样的识字教学比较有趣味性。
苏教版二年级上册语文《识字8》教学设计
识字8 教学设计。泽州县巴公学区渠头小学黄晋云。一 教学目标。知识与能力 学会本课4个生字，理解由生字组成的词语。能正确 流利地朗读课文。过程与方法 识字8 是国标本苏教版语文二年级上册中的内容，本课属于形声字识字，通过组合拼图告诉学生 包 字可以加上 氵 艹 火 饣 四个偏旁组成新字，接着是一组以...
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作者 于彩美。广西教育 a版 2012年第04期。关键词 苏教版二年级语文上册识字教学设计。中图分类号 g 文献标识码 a 文章编号 0450 9889 2012 04a 0057 02 一 教学目标。一 学会本课生字，理解由生字组成的词语。二 通过学习，进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字...
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识字8 导学案。学科语文授课时间识字8课时第1课时课型学会生字 包饱泡苞吐 其中学会正确书写 包。知识与技能。饱泡吐 1 掌握形声字及形旁表意的特点，学习运用形声字规学。律提高识字效率 习。过程与方法目2 在结构化识字方法的掌握中继续激发识字兴趣，提。标升识字能力。情感 态度与价。能正确 流利地朗读...