《识字8》导学案。
学科语文授课时间识字8课时第1课时课型学会生字“包饱泡苞吐”，其中学会正确书写“包。
知识与技能。
饱泡吐”；1、掌握形声字及形旁表意的特点，学习运用形声字规学。
律提高识字效率；习。
过程与方法目2、在结构化识字方法的掌握中继续激发识字兴趣，提。
标升识字能力。
情感、态度与价。
能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的情趣来。
值观。重点学会“包”这个生字，理解本课其他生字、词。难点初步了解形声的构字特点教学方法课件准备教学挂图、生字卡片、投影片学习准备。
环节内容复备。
一、创设情境，谈话导入。
1．小朋友们都很喜欢画画，老师今天就带来了一幅画，（出示插图）你们看这幅画漂亮吗？你最喜欢这幅画中的什么？给大家说一说。
2．指名说。
二、出示儿歌，读通儿歌。
过渡：小朋友们观察得真仔细，说得也非常好，老师给这幅美丽的画配上了一首好听的儿歌（出示儿歌），想不想读？好，请小朋友自由地练读一下这首儿歌，记住，不认识的字看清楚拼音，多读几遍，开始。
1．自由练读儿歌，教师巡视指导。
导。2．哪位小朋友愿意来读读这首儿歌？指名读，相。
学。机正音。
过。3．齐读儿歌。
程。4．小朋友们读得真好，听了你们的朗读，老师的眼前似乎出现了一个美丽的小池塘，池塘里铺满了碧绿的荷叶，两朵粉红粉红的荷花苞从这些大荷叶之间冒出来，正咧着嘴开心地笑着，池塘里，两条可爱的小金鱼正在吐泡泡呢，多美的画面呀！其实，这首儿歌不仅写出了小池塘的美丽，读上去还很顺口呢，这是因为有两个字在其中起着很重要的作用。
三、合作交流，自主识字。
1．出示儿歌中的“苞”“泡”。请小朋友们仔细观察一下这两个字，再读一读，你发现了什么？
2．小结过渡：是呀，这两个字偏旁不同，但里面都有一个共同的“包”字，读音也很接近，今天我们班级课题。
板书设计。就重点来学习这样一组字。
3．学习生字“苞”。
1）板书：苞（请小朋友看老师写这个“苞”字，你也可以伸出自己的小手跟老师一起写）谁来读读这个字？指名读，齐读。
2）想想看，这个“苞”字可以找些什么朋友呢？学生组词。
3）板书“花苞”，认读。
4）什么叫花苞呢？除了荷花苞，你还见过什么花苞？（结合插图理解花苞。）
5）归纳：小朋友们说了这么多种类的花苞，发现花苞都跟什么有关？所以“花苞”的“苞”字是“艹”。
4．学习生字“泡”。
1）板书：泡（学生观察）请大家跟老师读（师领读，生齐读）。
2）谁能跟“泡”字做朋友呢？学生组词。（3）板书“水泡”，认读。
识字8包苞花苞泡水泡炮火炮。
导学反思。识字8》导学案。
班级课题。知识与技能。
语文授课时间。
识字8课时第2课时课型学会生字“包饱泡苞吐”，其中学会正确书写“包饱泡吐”；
1、掌握形声字及形旁表意的特点，学习运用形声字规律提高识字效率；
2、在结构化识字方法的掌握中继续激发识字兴趣，提升识字能力。
学科。学习目标。
过程与方法。
情感、态度与价。
能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的情趣来。
值观。重点学会“包”这个生字，理解本课其他生字、词。难点初步了解形声的构字特点教学方法。
课件准备教学挂图、生字卡片、投影片学习准备。
环节。内容。
一、由图入境，学习儿歌。
1.观察课本插图。由下往上观察图画，1）说出（）的池塘，（）的荷叶、（）的金鱼、（）的荷花苞。(举起小手，来演一演盛开的荷花，一起来演一演。)
2）在（）的池塘里，两条（）的小金鱼在（），水上的荷花苞看见了（）。
交流：（）的池塘、（）的池塘、（）的池塘。
2.初读儿歌，读通读顺。自由读。个别读。一起读。
3.品读儿歌，读出童趣。多读上几遍，美美地读读儿歌。
1）读出小金鱼的可爱，看到小金鱼的高兴之情。
2）读出荷花苞的美。
3）小金鱼吐泡泡的有趣。（4）拓展说说荷花苞在笑什么？二、写字指导。
1.认读生字。
2.说结构，注意重点笔画。复备。导。
学。过。
程。3.书写笔画、笔顺4.描红，临写。
板书设计。导学反思。
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