识字2设计者：梁芳第三周第1课总第17-18课时。
教学目标：1、认识11个生字。会写8个字。
2、能正确、流利地朗读课文。积累词语，体会词语的节奏感。
3、留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。
课文重点：全文。
感情朗读训练点：全文。
读说结合训练点： 说说你收集到的词语，教学重点：倡导学生自主识字，在生活中识字。用多种方式来反馈和巩固。
难点：在生活中识字。
教学时间：二课时。
教学过程：一、 预习成果展示。
1、 老师结合课文出示几幅**，引导学生说出课文中的词语。老师板书。
2、再读词语。把自己认识的字读给同学听，要求读得通顺。
3、三读词语。请同学说说读了这些词语后的感悟。
4、出示全文，引导认读。
二、精读感悟，读说结合。
1 出示预习3：你喜欢这些课外活动吗？最喜欢那一样，为什么？
2 根据学生回答，用多**出示相应的**以及活动场面的情景，渲染快乐活泼的气氛，并将词读一读。
3 你把你喜欢活动的词语，加上自己的动作，有感情的读一读。
1）自由读。
2）指名读。
如：“弹钢琴”要读得清脆。 （听听钢琴的声音）
**京戏的录相。“唱京戏”要读得好像唱京剧一样咿咿呀呀的。（可以由孩子模仿京戏的唱腔）
4 跟着老师用不同的节奏来读词串。
练——书法、画——图画、下——象棋……
练—书—法画—图—画、下—象—棋……
5 选择你喜欢的节奏自己练习读一读，然后再到好伙伴那儿去表演读一读，让好伙伴给你打星星。
三、拓展延伸，总结课文。
利用游戏“快乐传真”将气氛掀起高潮，更使同学们体会课外活动的丰富有趣。表演者可选择最熟悉的一项活动，用动作表现出来，请同学猜。猜对了，可以向表演者提有关这项活动的问题；猜错了，必须回答表演者有关这项活动的提问。
四、指导写字。
1、引导观察，发现规律。左右结构的字较多：“棋、钢、观、弹并且都是左窄右宽不同的是棋、弹”，左右一样高；钢，左高右低下对齐；“观”左短三长；
2、重点讲解：棋、钢、观、弹“”四个字。
3、学生书写，教师指导。
板书设计。识字二。
下象棋，练书法，画图画弹钢琴，拉二胡，唱京戏。
栽花草，喂鸽子，养金鱼，做航模，学电脑，观天气。
五、限时作业：《新课堂》第1页第题。
5、一株紫丁香。
设计者：梁芳第三周第5课总第19-20课时。
教学目标：1.会认8个生字。会写10个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会师生之间的深厚感情。
3.树立起尊敬老师的心愿。
教学重点、难点。
重点：会认8个生字。会写10个字。正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：体会师生之间的深厚感情。
课文重点：全文。
感情朗读训练点：全文。
读说结合训练点：写写你打算怎么做表示对老师的关心。
教学过程：一、预习成果展示。
1 自由读全诗，做到不加字、不减字、不错字。
2 请五位同学读这首诗，其余同学认真听，看他们是不是读正确了。
3 你觉得他们读得怎么样？
借机出示生字，由小老师教读，并通过范读第一节提醒易错字音“踮”、“尖儿”。
4.教师进行自学检查。
让学生认读带拼音的生字。提醒学生注意读音难点。
抽学生读课文。听的同学要注意他有没有读准音。
二、精读感悟，读说结合。
请学生仔细读课文的第一节和第二节，说说自己从哪些地方感受到同学们爱老师。
预设：1.生：“踮起脚尖儿，走进安静的小院。”说明他们不想打扰老师。
2.生：“我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。”希望老师看了会开心。
3.生：“老师，老师。”说明我们和老师很亲热。
4.“就让它绿色的枝叶，伸近您的窗口，夜夜和您做伴。”是说我们让紫丁香给老师做伴，希望老师不要孤单。
5.“您”说明我们很尊敬老师。
朗读课文的。
一、二两节。
1.抽同学朗读。
2.齐读。三）、读课文的。
三、四、五自然段，以“紫丁香为老师做了什么”为线索，再体会同学们对老师的爱。
1.学生读。
三、四、五自然段，填空：诗文写了紫丁香的（绿叶）、（花儿）和（花香）给老师带来快乐。
2.绿叶给老师做什么？——绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。”
给“除”组词。除（去除）（除法）（除掉）
疲倦”的近义词。疲倦——（疲劳）（劳累）
朗读这一段。
3.花儿给老师做什么？——满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。”
读词语“满树盛开”，说明了什么？——紫丁香开得很好，像我们充满朝气的笑脸。
挂牵”的近义词。挂牵——（牵挂）（挂念）
4.花香为老师做什么？——让花香飘进您的梦里，那梦啊，准是又香又甜。”
准”的意思，一定。
读“又香又甜”，什么样的梦是又香又甜的梦呢？
小朋友为什么希望老师做这样甜蜜的梦？说明同学们爱老师，了解老师的心意，希望老师快乐。
5.教师小节。
三、拓展延伸，总结课文。
小小讨论会：找小伙伴，选择一个内容讨论。
1 谈一谈，老师怎么爱我们的？
2 讲一个老师爱学生的故事。
3 交流赞美老师的诗句。
四、指导书写。
1）小组合作通过观察和描红分析书写特点。
2）老师范写指导“院”、“牵”：“院”注意最后一笔竖弯钩的写法，“牵”注意中间部分的秃宝盖的位置和写法。
3）学生书写练习，自我检查。
4）小组评出“书写进步奖”
五、作业：1.背诵全文。
2.写写你打算怎么做表示对老师的关心。
板书设计：一株紫丁香。
栽下紫丁香绿叶为老师歌唱。
夜夜陪伴老师{ 小花感谢老师。
花香催老师休息。
六、限时作业：《新课堂》第12页题。
6、我选我。
设计者：梁芳第三周第6课总第21-22课时。
教学目标 1、认识课文的8个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示自我；懂得应当为别人服务。
教学重点 、难点：
1、识字、写字。
2、感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。
课文重点：2—3自然段。
感情朗读训练点：王宁说的话。
读说结合训练点：如果班里改选干部，你会不会选自己？
教学准备：课件、卡片
教学安排： 两课时
教学过程：一、成果展示。
1、 齐读课题。提问：读了课题以后，你想知道什么？
板书：ａ、我”是谁？
ｂ、他选自己做什么？
ｃ、他为什么要选自己？
、用卡片出示生字词，多种形式进行认读。
掌”、“室”声母是翘舌音；“宁”、“愣”、“掌”韵母是后鼻音，“宁”、“切”是多音字，本课中分别读“níng”和“qiè”，要注意读准确。
3、学生练读课文。要求读得正确，读得流利。
二、精读感悟，读写结合。
1、 齐读第一自然段，指名说说这段讲了什么？
2、 自读自然段，找出课文中关于王宁选自己当劳动委员的句子，多读几遍。
3、 指名回答，师出示重点句子。
1） 选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。
理解“静悄悄”。这句话说明了同学们对这件事很认真，我们试着自己读一读。
2） 突然，王宁站起来说：“我选我。”（自信、勇敢）
想想王宁会用怎样的语气说，读出相应的语气。生评价那种语气最好，为什么？
3）大家都愣住了。
为什么大家都愣住了？大家想到选自己了吗？
4）王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。”
自读这一句话，讨论从这段话中体会到了什么，谈谈自己的想法。师生交流明确要懂得为别人服务。
4、 读第四自然段。
为什么教室里响起一片掌声？指导学生用“王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。大家说———的句式表达各自的理解。
5、你喜欢王宁吗？为什么？（自信、勇敢、为别人服务）
三、拓展延伸，总结课文。
1、如果班里改选干部，你会不会选自己？说说自己的想法，和同学讨论讨论。
2、假如你是王宁，当选劳动委员后会做些什么？
四、指导指导
1、出示4个上下结构的字认读，观察。
2、说说写字时要注意的地方。
3、教师范写，指导重点笔画，如“青”下半部分的第一笔是“丨”等。
校：右边是“交”，不是“文”。
教：右边是“反文旁”4画，不是“文”3画。
切：右边不是“土”，是“七”的变体。
4、学生练写。教师巡视指导。
板书设计：我选我。
愣住一片掌声。
五、限时作业：《新课堂》第14页2题。
第三课左右结构（三）
设计者：梁芳第三周第3课总第23课时。
教学目标：1、掌握左右结构中左短右长型的字的书写要领。
2、练习书写左短右长型的字。
教学重点：处理好左右的宽窄关系。
教学时间：1 课时。
教学过程：一、揭示课题。
今天，我们来学写左右相等和左边短小的字。
二、指导。1、出示小黑板。堵。
2、学生观察字形。
3、讨论交流。
左右相等的字，左右两边的宽窄要写得大致相等。
左边短小的字，左边的位置要偏上一些。
4、教师范写。
5、学生练写。
6、分析常见**。
左边短小：① 土”部太低。 ②土”部太长。
三、练习。1、描红、临写“难、确、诉、饿、决”等。
2、完成“想一想”。
左边短小的字，左边部分应该放在什么位置？
四、课后练习。
练习课设计。
设计者：梁芳第三周总第24课时。
1、通过复习，综合归类，使学生平时掌握的零乱离散的知识系统化、条理化。深化对所学知识的理解和记忆，提高学生综合运用所学知识的能力，分析、归纳能力和创造思维能力。
2、能照样子搭配词语；按要求补写句子；会根据现有的语言材料连句。
3、对学过的课文回顾整理，举一反三。
练习过程：1． 我会连，还会读句子呢！
画花草喂天气。
拉书法下金鱼。
载图画真有趣！ 唱京戏真开心！
做二胡学象棋。
弹航模观鸽子。
人教版二年级上册识字八第31课《回声》教案及文本解读
回声 教学设计。人教版二年级上册识字八第31课。华口小学冯桂谏。一 教学目标。1 认识6个生字。理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。2 正确 流利 有感情地朗读课文。3 读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。4 感受语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养热爱大自然的思想感情...
人教版二年级上册《识字6》教学设计
识字6 教学设计。教学目标 1 认识9个生字。2 通过交流，识记字形。3 激发识字兴趣。教学重点 认读生字。教学难点 正确 流利地朗读课文。教法 主要运用形象直观的图画，采用灵活多样的活动，启发学生思考。学法 自主 合作 课时 第1课时。教学过程 一 导入新课。1 同学们愿意和老师玩 反号施令 吗？...
二年级下语文第6课识字
谁的本领大。一 教学目标 1 学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。2 通过拼读 识记 书写等掌握本课的生字新词。3.通过本课生字的学习，激发学生自主识字的兴趣。二 教学重点 会认读本课的10个生字。三 教学难点 会读会写生字，进行字形结构分析。四 教具准备 生字卡。五 教学过程 一 导入 1 ...