个人展示，挑战别人，小组赛读。
五、学习板块（四）
一）合作**——书写生字。
学习引导。1、对照课本笔顺表自由书空“塞、骄、岛”。
2、分析字形结构，用自己的方法记住“塞、骄、岛”3个字的字形。
3、同桌交流：你是怎样记住这3个字的？
4、小组内说说这3个字书写时的注意点。
5、教师先范写，学生再描红这3 个字。（注意坐姿和执笔姿势哦）
二）展示交流。
比一比，看谁写的最美观。
六、达标检测
比一比，再组词。
骏（ ）塞（ ）骄（ ）岛（ ）
俊（ ）赛（ ）娇（ ）鸟（ ）
七、总结提升。
1、今天的学习，你最大的收获是什么？
2、有什么不明白的问题吗？
板书设计：识字 6
骏马、杏花、椰树、牦牛。
学习内容识字 6第 2 课时)
学习目标 1、熟读韵文，感受韵文的美。
2、了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国地域辽阔和物产丰富。
学习过程。课前5分钟：练习朗读古诗《送元二使安西》
一、学情调查
1、听写词语，巩固生字词。
一 2、朗读韵文。
二、学习板块（一）
一）合作**——有感情朗读。
学习引导（1）：
1、先看看文中的插图，再大声朗读第一组词，边读边想象：你的眼前仿佛出现了一幅怎样的场景呢？（你仿佛看到了什么？听到了什么？）
2、你感受到塞北草原的辽阔呢？读一读，相信你能读出塞北的辽阔！
3、同桌互读。
学习引导（2）：学习“杏花春雨江南”
1、看书上**，来到美丽的江南。能说上一两句吗？
2、粉红粉红的杏花，在春雨中显得更加娇艳，装扮着江南春天。喜欢江南吗？
诗人白居易来到江南，写下赞美江南的古诗，你还记得吗？还知道哪些江南的古诗？）
3、江南美如画，让我们学诗人的样子来赞美这秀美的江南！
学习引导（3）：学习“椰树骄阳海岛”
1、海岛就是指——海南岛，你对它了解多少呢？能给大家介绍一下吗？
2、现在，我们就去领略海岛风光。你预习了解“骄阳”吗？能读出太阳的厉害吗？（小组赛读）
3、虽然海岛骄阳似火，可是这儿却有一种植物它不怕热，你们知道是什么吗？你们觉得这椰树怎么样？你了解它吗？
4、想在海岛上听听浪涛拍岸的声响吗？想爬上高大的椰树去采摘椰果吗？试着读好这个词串。喜欢海南岛的小朋友站起来一起读！
学习引导（4）：学习“牦牛冰雪高原”
1、看高原风光**小朋友，看看图，你有什么感受，可以悄悄和同桌交流一下。
2、你来到高原你有什么感受？你预习了解牦牛吗？说说。
3、我们走进冰雪覆盖的高原，认识不怕冷的牦牛，让我们带着由衷的敬佩来读好这个词串！
二）展示交流。
喜欢这篇课文吗？那么用你喜欢的方式读读这篇课文吧，可以邀请小伙伴和你一块儿读。（练一练，读出你的感受吗？其他小朋友朗读时，要认真倾听，学会评价）
三、达标检测
1、读词串根据要求填空。
江南的春天来得早，（ 在不停地下，山坡上的（ ）已悄悄开放了；塞北的草原上，（ 迎着（ ）尽情地奔跑；海南岛上，高大的（ ）挺立在（ ）下，海风吹拂，枝叶摇动。在（ ）覆盖的青藏（ ）上，奔跑着被称为“高原之舟”的（ ）
2、你生活在祖国的什么地方？能用词串你们那里的自然风光吗？
四、总结提升。
1、学了这篇韵文，我国的什么地方给你留下了深刻的印象？
2、看课外书或查找资料，了解我国各地的自然景观。
板书设计：识字 6
江南的春天来得早，（ 在不停地下，山坡上的（ ）已悄悄开放了；塞北的草原上，（ 迎着（ ）尽情地奔跑；海南岛上，高大的（ ）挺立在（ ）下，海风吹拂，枝叶摇动。在（ ）覆盖的青藏（ ）上，奔跑着被称为“高原之舟”的（ ）
苏教版二年级上册识字6教案
识字 6 教学目标 1 学会本课3个生字。2 能凭借图画或联系生活实际理解本课词语。3.了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国地域辽阔和物产丰富。教学重点 识字，朗读词串。教学难点 理解词串。教学准备 多 课件。教学过程 一 激趣导入 1 小朋友，你们喜欢旅游吗？你们爸爸妈妈一定带你们去过许多...
苏教版二年级语文上册《识字6》教学设计
识字6 教学设计。教学目标。知识与能力 学会本课5个生字。两条绿线内的2个生字只识不写。认识一个偏旁。能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物。凭借图画理解本课词语。过程与方法 识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教...
苏教版二年级上册《识字6》教学设计
识字6 教学设计苏教版小学语文二年级上册。一 导入。同学们，老师给大家带来了一幅图，你们知道这是什么图吗？中国地图 对，这是我们的中国地图。我们祖国地域辽阔，风景优美，你都去过祖国的什么地方呢？你们真了不起，去过这么多地方，今天老师带你们到祖国各地去转一转，欣赏一下那里的风光，伸出你的小手，和老师一...