清清的溪水。
一、 教学目标：
1、 教学目标：
① 学习本课的生字新词。
② 通过有感情的朗读课文，理解课文内容。
③ 在理解语言文字的过程中，培养朗读能力，能分角色朗读。
2、 能力目标：
①教会学生“读、思、疑、 议、练、创”的学习方法，使学生体验到自主学习的快乐。
②通过有感情的朗读和观察、想象，培养学生的观察力、想象力、思维力、实践和表达能力。
3、 德育目标：
通过对溪水两次变化原因的了解，树立环保意识。
二、 教学重点：
1、 学习生字新词，能分角色朗读好课文。
2、 理解课文的内容，了解溪水两次变化的原因，树立环保意识。
三、 教学难点：
抓住动物们的神态和语言，理解植树与溪水之间的关系。
四、 教学策略及教法设计。
1、 多**辅助教学法；2、自主、合作、**的学习方式；3、重点自主学习法；4、朗读法。
为了更好地体现教改精神，真正将学生放于主体地位，我在教学本课时，让学生用自己喜欢的方式朗读，采用同桌或小组等**，合作学习模式，辅以cai课件创设情景，让学生自主、合作，**地学习，达到理解课文内容，突破重难点，培养能力和情感的目的。并充分体现以“大”为新，充分利用教育资源让学生在课外收集资料，让孩子意识到学习的途径是多种多样的。
五、 **的选择与组合。
**的选择与组合。
1、 设计思路。
本课不仅让学生在朗读中理解课文内容，还要让学生联系现实生活中的环境来培养学生的环保意识。因此，借助多**展示与内容相关的一些画面，直观形象，激活思维，引导想象。
2、**选用情况表。
主题教学内容**策略。
**类型**形式******作用。
感知课文自然段 cai 动画与**自制激趣、创设情景。
感知小兔所看到的相关画面自制创设情景。
研读小兔与野猪、大象的对话相关画面自制合作**进行研读。
感知小溪变浑的句子相关画面自制培养能力。
创设情景。品读栽树的句子文本自制积累语言，培养能力。
感知溪水恢复的样子相关画面**自制创设情景，增强环保意识。
促思扩展练习相关画面自制自主学习，培养扩展思维。
联系实际相关画面或文字自制扩展延伸，培养环保意识。
教学结构设计：
本课以朗读为主，学生从读中易理解课文内容，但要培养学生的环保意识，还得动之以情。因此，我采用了置疑——引导研读（读中感悟）——讲解点拨（重点词语）——讨论思考（回归整体）延展创新——联系实际，指导言行。
《清清的溪水》教学流程图。
导入———置疑激趣 cai
直观感知 cai
新课研读讨论研读。
讲解点拨 cai
分角色朗读。
积累语言直观感知 cai
品读 cai
积累语言 cai
讨论思考感知激情 cai
自主创新思考 cai
延展创新。交流收集资料 cai
联系实际指导言行。
结束作业。作业设计：
1、 向你身边的人讲这个故事。
2、 假如你遇到了一个破坏环境的人，你怎样说服他来保护环境。
板书设计：清清的。
拔树。清清的溪水浑浑的。
栽树。清清的。
语文版二年级上册清清的溪水教案 1
清清的溪水。一 教学目标 1 学习本课的生字新词。2 通过有感情的朗读，理解课文内容。3 了解溪水两次变化的原因，树立环保意识。二 教学重点 1 学习生字新词，能分角色朗读好课文。2 理解课文的内容，了解溪水两次变化的原因，树立环保意识。三 教学难点 抓住动物们的神态和语言，理解树林与溪水之间的关系...
语文版二年级上册清清的溪水教案 2
清清的溪水。设计意图。根据新大纲对低年级阅读教学的要求和低年级儿童学习的特点及学习发展需求，本课教学设想主要有如下几个方面。一 观察画面，引导质疑。课文有两幅插图，这两幅图直观 形象地层现了课文重点。可在初读课文的基础上，抓住儿童好奇心强 逢事爱问为什么的特点，引导学生根据图中的水 树 小白兔 大象...
2019二年级语文上册《清清的溪水》教案设计及反思教育
教学目的 1 了解课文内容，知道为什么溪水会变浑。2 培养学生正确 流利 有感情的朗读课文的能力。3 培养学生的环境保护意识，树立保护树林 保护环境的意识。教学重点 1 理解课文内容，知道为什么溪水会变浑。2 培养学生正确 流利 有感情地朗读课文的能力。教学难点 1 培养学生正确 流利 有感情地朗读...