二年级上册《识字6》教学设计。
教材分析】
人教版二年级上册第六组课文以“关爱他人”为主题，意在让学生在启蒙时期学习用真情获得真情，用关爱赢得关爱。《识字6》是一组与本组专题非常吻合的对子。强烈的对比，强烈的感**彩，给人非常鲜明的印象。
《识字6》一课通过对对子的形式，让学生感受到情感的爱憎分明，感受到汉语言文字的魅力。一连串的反义词对举。如诗歌一般，读起来那么和谐，那么富有韵律感。
学生可以在识字的过程中，知道美和丑、爱和憎、冷漠与热忱、索取与奉献，从而，在学生的心里埋下真、善、美的种子。
本课的教学重点是识字、写字。正确流利的朗读课文。难点是理解词语，感知词语的反义关系。
通过一年的学习积累，学生认识了一千左右的汉字，初步掌握了简单的识字方法，能阅读浅显易懂的课文。学习本课时，学生对雪中送炭，助人为乐、索取与奉献这些词语的意思不易理解，教师运用**和具体事例帮助学生理解。
教学目标】
1、认识“恨、漠、炭、贫、富、饥、索、奉、永”9个生字，重点指导生字“漠”“贫”的读音；“索”“漠”“富”“贫”的字形；“索”的字义，正确书写“暖、永”两个字。
2、能正确、流利地朗读课文，继续培养良好的朗读习惯，提高朗读能力。
3、初步感知词语的反义关系，借助**和具体事例理解“雪中送炭，助人为乐、索取、奉献等词语。
4、在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情，在学生的心里埋下真、善、美的种子。
教学重难点】
1、认识9个生字，（字音难点：“贫”韵母是in，学生易读错；“漠”的读音是“mo”,学生易读成“me”，“索”是三拼音，注意指导学生读到位；字形重点：“ 索”比较生疏；字义难点“索”一字多义，在本课意为“要、拿”。
）会写1个字（“暖”的偏旁是“日”字旁，右边是“友”加一横）。
2、能正确、流利的朗读课文。
教学准备】 多**课件生字卡片
教学时间】 1课时
教学过程】
一、游戏导入：
1、 同学们，喜欢做游戏吗？现在老师要跟你们做一个游戏--“唱反调”。老师出词，你要快速做出与这个词语相反的动作。
看谁反应得快：例如：我说“放手”你们立即做“举手”的动作。
师说：坐下---起立哭---笑左手---右手合拢---张开
（生快活的听口令做游戏）
2、同学们反应真快，个个精神十足。带着这份精神头我们来学习新课《识字6》（板书课题、齐读课题）
二、兴趣读文，感知内容
1、同学们，《识字6》是一篇藏着秘密的课文。请同学们打开课本，自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。如果遇到不认识的字，可以借助树叶和桃子上的拼音朋友，尽可能多读几遍。
一边读一边寻找“秘密”吧！
2、请两位同学接读课文，其他同学认真听。
两位字音读的很准，尤其是“漠”“贫”。
再领着大家拼读这两个字“漠”“贫（出示“漠 mò、贫pín）
3读完课文，你们发现什么？ （生：每个小节前两句里都有反义词）
4、同学们的眼睛真亮！本课是一组带反义词的对子！
5、（师范读一句）能不能像这样把词读清楚，我们来齐读试试。
三、小组合作，自主识字
1、对子会读了，那这些生字朋友，你认识吗？
自由拼读。（课件出示带拼音生字）。
2、这些生字中你觉得哪个生字最难记？（生：索、漠、富、贫）
3、看来都有自己比较难记的生字。下面我们就借助四人小组的力量，来解决认识这些生字。（组长把字卡打开，开始交流学习）
4、我们交流一下你们记住了哪些难记的字？
一）你们怎样记住“漠”的？
生1：我们小组记住的是漠，我用的是形声字。因为沙漠里没有水，所以是三点水旁
师：好，形声字的办法记住了这个沙漠的漠。（贴：形声字）还有别的方法吗？
生2：我们小组用的是加一加的办法，一个三点水旁加一个莫，就是沙漠的漠。
师：你用的是加一加的办法(贴：加一加)还有吗？
生3：我用的是组词，漠，冷漠
师：你用的是组词的方法(贴：组词)还有什么办法？看这个字和哪个字长得比较像？
生4：和“摸”有点像，只是“摸”的提手旁换了三点水。
师：你用的换一换的方法。（贴：换一换）
同学们看，一个“漠”字，我们用了四种方法记住了它。看来我们能够牢固的记生字。让我们一起来读一读“漠”（生齐读两遍）
二）继续交流其他生字
例如：“恨”，换一换，“很”字的“彳”换成“忄”。
“富”，猜字谜，过年了，有一户人家贴了半个“福”。
“贫”加一加，“分”加“贝”。
“炭”猜字谜，山下面有灰黑色的土。
“奉”换一换，“春”字下面的“日” 换成“キ”
“永” 组词法“永远”，“永久”。
“饥”猜字谜，只吃了几粒饭，肚子很饥饿。
“一个人住一间大房子，还有许多田地”，同学们，你们猜？（生：“富”字）
我们用组词法记住了“索”，“索取”“线索”（贴：猜字谜）
三） 有一个字老师觉得也特别难记，瞧这个字是什么字吗？
（出示象形字“索”）
你怎么看出来的？对，我们都坐过索道，这里像旁边的钢丝绳，你看古代人发明汉字的时候就是这样形象，根据这个事物的图形来编汉字。老师在查字典的过程中发现“索”有三种解释，咱们一起读一读。
（生齐读：1大绳子2寻找3要、取）
师：文中“索取”的解释应该选哪一种？（生：要、取）
师：我们中国的汉字太奇妙了，一个字有许多种意思。在不同的词语中，他的意思也就不同。
5、去掉拼音，你还会读吗？（指名读、男女赛读）
6、放到词语里面，你还会读吗？
**车读，摘苹果齐读
师：看来真是“人多计谋广”啊，在刚才的合作学习中，大家用了这么多巧妙的方法记住了这些生字。
四、多种形式读课文，理解课文内容
1、师范读，生找出反义词
2、男女生对读、师生对读（引导读出感情、读出韵律感）
3、你认为文中哪些词语是代表美的？哪些词语是丑的？为什么？
生交流，谈生活中对词语的体会的体会。
适当解释“冷漠、热忱、雪中送炭、奉献、饥寒、温饱”
出示**，引导学生体会真善美。
3、同学们，在你们的回答中，我感受到了你们的“爱、真诚、热忱、奉献和雪中送炭、助人为乐。是呀，“人人献出一点爱，人间永远是春天”正是这份爱心，我们的世界和社会才会更加和谐和温暖。（出示**、**）
4、带上我们的感受，我们再来读课文。（配乐、齐读课文）
5、这样，你还会读吗？（填空读课文、熟读成诵）
6、你能仿照课文自己出对子吗？（语言训练）
五、指导写字“暖、永”
1、学生观察字的特点。
“暖”有点难写，是左右结构，要左窄右宽，左低右高，右边不要写成“爱”字，注意两者的区别，“永”是独体字，点写在竖中线上，下面的一部分要先写中间横折钩，左边横撇、右边撇、捺要写的舒展。
2、教师范写、学生试写。
3、选择写得好的字示范，分析写得不好的原因。（两本）
4、学生继续练写。再分别写一个，争取比前两个写得好。
六、总结全文
1、 同学们，你们今天学得太棒了，不但学会了本课的生字，还能仿照课文写出对子，真了不起！我们今后还要多留心观察周围的事物，不断积累词语！
2、布置作业
阅读《笠翁对韵》选读
附板书设计：
识字6 形声字
爱加一加 换一换
猜字谜 组词法
二年级下册语文教案识字6苏教版
识字6教学目标。1 学会本课7个生字，了解12种动物的名称。2 对照插图，认识一些动物的样子，进行保护动物的教育。教学重难点。虎 鹿 雀 斑 的字形教学安排2课时第一课时。一 激情导入。二 看图，读词。1 今天，老师也带你们去野生动物园玩一玩，看一看。出示课件 野生动物园里的动物。你认识这些动物吗？...
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