2019-2020年二年级语文上册我们成功了6教案人教新课。
标版。教学目标：
1、认识14个生字，会写10个字。能正确、流利、有感情的朗读课文。2、了解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3、初步了解课文按不同地点连段成篇的方法。4、增强学生民族自尊心、自豪感。教学重难点：
1、了解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。2、初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。教具准备：
生字卡片、**。教学课时：
两课时。第一课时。
教学目标：认识14个生字，会写10个字。初步感知课文内容。教学过程：
一、审题、导入新课。同学们看了题目你想到什么？二、读中识字。1、教师范读课文。
2、自由读课文：读准字音，画出生字。3、小组内读课文：互查读音。三、学生自主识字、小组交流。1、教师重点强调生字读音。
指名读句子：注意读准句子中生字的字音。教师辅导讲解。2、借助熟字识记生字。
出示卡片。教师帮助识记。四、写字指导。1、观察分析字的结构。2、讲解字的主笔。
3、教师范写。（边写边讲）
五、自由读课文。读准字音，了解课文内容。1、课文写了哪些地方的欢乐场面？
2、学生讨论得出：天安门广场和中华世纪坛。六、布置作业。
第二课时。教学目标：
1、了解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。2、通过读，了解课文按不同地点连段成篇的方法。教学过程：
一、创设情景，导入新课。1、出示北京申奥成功的画面。
2、还记得这情景吗？谁知道是什么时间？3、说一说：你当时的心情是怎样的？
二、自由读课文：课文中介绍的和你看到的画面一样吗？三、朗读感悟。
1、教师范读：你从老师的范读中听出什么？2、学生自由读：
读出激动自豪的语气。3、小组内**车读。4、指名朗读，教师点评。
5、师生读课文。6、教师小结。四、布置作业。
附送：2019-2020年二年级语文上册我们成功了教学实录人教新课标版。
师：同学们，通过前面的学习，我们初读了课文，理清了课文的思路，知道了申奥成功的消息传来，北京立刻变成了欢乐的海洋。那么天安门广场又是怎样的情景呢？
请同学们看大屏幕（大屏幕出示第二自然段的第一句话）齐读这句话。生：天安门广场聚集了几十万群众。
师：请同学们想一想这句话中哪个词应该重读？生：几十万。师：为什么？
生：因为从这个词里可以看出人很多。师：还可以从哪个词看出人多呢？生：聚集。
师：“聚集”这个词我们以前学过，是“集合、凑在一起”的意思。那么几十万人集合在一起是什么样子呢？生：
师：请同学们想一想我们平时生活中什么时候人比较多呢？生：正月十五看灯的时候人比较多。师：多到什么程度呢？
生：人挨人，人挤人，黑压压一片。
师：可这也不过万余人。几十万人是这些人的几十倍呢。
几十万人聚集在天安门广场，那是多么壮观的场面哪。让我们再来读读这个句子。生：
天安门广场聚-集-了-几-十-万群众。师在“天安门广场”后面板书：几十万。
师：请同学们想一想：这几十万群众都可能有哪些人呢？生1：可能有学生（清华、北大的学生）、老师。生2：可能有国家领导人。生3：有*******。
生4：我想可能有外地来北京打工的人，还有来旅游、看病的人。生5：还有运动员。……
师：这些人从年龄上看，有老人——生（接）：有中年人、青年人、还有小孩。
师：从职业上看，有工人、农民、军人、医生等各行各业的人。从身份上看，有领导、干部，还有普通百姓。不仅有中国人，还有——生：外国人。
师：驻华大使等国际友人。不仅有归国华侨，还有香港——生：澳门、台湾的同胞。
师：不仅有北京的市民，还有来自祖国各地的群众。
师：可以说这几十万群众使天安门广场变成了人山人海。人们不约而同地涌向天安门广场，来欢庆这一伟大的胜利。
现在让我们重新回到那神圣的夜晚，再一次感受那壮观的场面，再一次体验那份涌动的欢乐吧。（**申奥成功之夜，北京市民欢庆的场面的录像）请同学们看大屏幕。——当听到国际奥委会主席萨马兰奇宣布投票结果的时候，北京的市民欢声雷动。
——这春雷般的欢呼声响彻了祖国首都的夜空，响遍了神州大地。——
师：同学们，看了这段录像，你们的心情怎样？生1：看了这段录像，我特别激动。生2：我感到非常自豪，非常骄傲。生3：我真想大声欢呼。
师：老师也和你们一样仿佛就置身于天安门广场那欢乐的人群中，尽情地抒发着心中的喜悦。师：
那么中华世纪坛又是怎样一番欢乐的情景呢？（屏幕出示句子：中华世纪坛人如海，歌如潮。
）谁能读好这句话？指名（3名）读后，师范读。
师：从老师的朗读中，你能体会到什么？生1：我体会到人像海水一样，歌声像潮水一样。
生2：我感觉这里的人像海水一样看不到边际，人们的歌声像潮水一样——
师：此起彼伏，潮水是一浪接一浪。人们的歌声也是此起彼伏，这里的歌声还没落，那里的歌声又起来了。
所以说“歌如潮”。（在“中华世纪坛”后面板书：海、潮。
）请同学们再读读这句话，要读出气势。生齐读。
师（出示句子“人如海，歌如潮。”）这是一个打比方的句子，而且语言十分凝炼，含义十分丰富。像这样的语言凝炼的打比方的句子平时同学们还见到过许多，你还会说吗？
生1：美如画生2：壮如牛生3：
花似锦。
生4：红似火，绿如蓝。
生5：站如松，坐如钟，卧如弓，行如风。
师（打出句子“站如松，坐如钟”）你知道这个句子的意思吗？
生6：这个句子的意思就是说站着要像松树一样笔直，坐着要像钟一样平稳。师：你说得很对。那我现在要看看谁坐得像钟一样平稳。（全班同学都坐直了）
师：同学们，申奥的梦想终于实现了！人们怎么能不激动，怎么能自豪！
北京的市民又是怎样表达自己心中的喜悦，有哪些欢乐的举动呢？请同学们看课文，找出具体的语句读一读。（学生自由读）
师：谁愿意读一下你找到的句子？
生：人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”
师：你们对他读得满意吗？
生：他读得很流利，就是最后几句话应该读得再声音响亮一些，这样更有感情。
师：老师也是这样认为的。请同学们看大屏幕，把这三句话读一遍。
生：“我们成功了！”“我们爱北京！
”“祖国万岁！”师：请同学们想一想：
这三句话的顺序可以换一下吗？生1：可以换。
师：能说说理由吗？
生1：因为他们的意思是一样的，所以可以换。生2：
我认为不可以换。因为作者这样写自有他的道理。生3：
我也认为不可以换。我觉得换完了就挺别扭的。师：
想听听老师的想法吗？生：想——
师：第一句话：“我们成功了！
”是说申奥成功，我们赢了。（在黑板下面贴“五环旗”不干胶画）表达了人们高兴的心情。（点击课件，在“我们成功了！
”一句后面出示“高兴”一词）
师：第二句话：“我们爱北京！
”由申奥成功想到申奥城市——北京。（在“五环旗”上面贴“天安门”不干胶画，盖住题目下面的板书。）北京取得了申办权，北京人——生：
自豪——（点击课件，在“我们成功了！”一句后面出示“自豪”一词）
师：第三句话“祖国万岁！”正是因为祖国的繁荣昌盛，世界才会选择北京。人们由衷地祝福祖国。（点击课件，在“祖国万岁！”一句后面出示“祝福”一词）
师：三句话表达了三层意思。感情逐步加深，越来越强烈，所以这三句话顺序能不能换呢？生：不能换。
师：对。我们在读课文的时候就要注意理清句与句之间的关系。那我们应该怎样读这三句话呢？
生：应该一句比一句有感情。
师：对。请同学们自己再练习读一读这几句话。（生练习朗读。）
师：同学们，让我们再一次高呼——
师生：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”
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