2019-2020年二年级语文上册10.搭船的鸟教学设计冀教。
版。教材：冀教版小学语文二年级上册单元：亲近自然板块：教学设计教材分析：
文章以“搭船的鸟”为题，“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”即“顺便乘坐船”。一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。
教学目标：知识与技能：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵喜欢的段落。2.认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。3.正确认读本课十一个生字，会写八个。过程与方法：
1.学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。2.
展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。3.继续学习搜集整理资料，制资料卡片的方法。
4.引导学生学习课外读物，扩大学生阅读量。情感、态度与价值观：
感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感。重难点分析：
认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。
通过品读对小鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，体会小鸟的可爱、活泼和“我”
对小鸟的喜爱之情。
体会小鸟与人之间相互信赖的关系，感受人与大自然的和谐美好。
课前准备：**、**、生字词卡片。
教学过程与设计说明：
教学过程。第一课时：
一、创设情境，导入新课。
设计说明。1.向学生展示一些人与动物和谐共处，互相亲近的**或**供学生欣赏，生自由谈观后感。
2.教师导入：一次，一只翠鸟就搭上了一位小朋友的船，他要干什么呢？小朋友心里是怎样想的呢？让我们快去看看吧，板书课题。
二、初读课文，识记生字。
1.自读课文，老师提示要注意认读生。
创设情境，调动学生的生活体验，激情导入使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。
字，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。
2.同桌互读。
3.指名接段读文。
4.学生评价刚才那几个同学读书的情况。
1）评价优点。（2）提点建议。
5.出示带生字的重点句子。（1）读句中的生字。（2）读句子。
3）去掉生字的读音再读。
4）更换语境，出示含有生字的其他句子，让学生再认。
5）脱离语境，小组长检查组内识字情况，并在评价册上给以评价。
6.**车识字，并给这些字组词。第二课时。
发挥学生的自主性，给学生自读自学的空间，充分发挥小组合作学习的优势，实现多种评价形式相结合。
教师给学生评价的方法。使学生懂得用欣赏的眼光看待别人。
识字是低年级学习的重中之重，采用循序渐进的方法进行符合低年级孩子的特点。
一、出示生字词卡片。
通过做“摘苹果”的游戏复习巩固。二、再读课文，深入品味。
1.教师导入：刚才大家生字掌握得真好！
现在自己再自由地读一读课文，边读边想，搭船的鸟是什么鸟？你喜欢这样的鸟吗？为什么？
教师随着学生的发言，随机点拨，指导有感情地朗读。
2.出示第2自然段中的“多么美丽的小鸟啊！”教师导入：从这句话中，你能体会到什么？你想怎么读这句话？引导学生一边想小。
游戏的方法巩固识字。
使学生进入情境，自由发散思维，有利于学生在读中品味和体验，留给了学生读书感悟的余地。
鸟的样子，一边读后面描写小鸟样子的句子。
3.出示翠鸟图，引导学生背诵这一段，积累语言。
4.如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？引导学生读第3自然段的问句。
5.出示第四自然段，“一下子”、“没一会儿”说明了翠鸟的动作怎么样？师指导朗读。（看**：翠鸟捕鱼时的情景）
6.最后通过妈妈的介绍，我知道了那只鸟叫“翠鸟”。由此可见，大自然也是我们学。
习知识的方法之一。师指导朗读第5自然段。
三、积累与扩展。
1.学生背自己喜欢的段落，并说说为什么喜欢。
2.把自己了解到的有关翠鸟的知识介绍给周围的伙伴。第三课时。
一、复习。1.检查朗读情况，先指名读，再齐读。2.指名检查背诵情况。二、指导生字书写。
1.引导学生观察分析字形、观察笔画在。
田字格中的位置、让生试说笔画笔顺。
2.认真描红、试写。提醒学生写字姿势及握笔姿势。
3.实物投影学生写字作品，师生共同评价，争当“小小书法家”。
4.对笔画和间架结构不好的进行修改。5.给生字组词或用生字说一句话。6.练习：边读边写。三、学后总结。
老师让学生总结这节课有什么收获。
四、课后延展。
1.课下查查资料，进一步了解翠鸟。2.把你认为最美的语句抄在小本本上。
附送：培养学生仔细观察，认真书写的良好习惯；突出学生主体地位，调动了学生的积极性。
2019-2020年二年级语文上册10《北京》教案人教版。
教学目标：1、认识13个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。
3、有热爱祖国首都的意识和感情。
教学重点：认识生字，会写生字。正确流利地朗读课文。
教学难点：背诵自已喜欢的部分，感受北京的美丽攻巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。教学流程：
第一课时。一、导入；
年的奥运会将在**举行呀？
2、说说自已在电视上看到的北京，请去过北京的同学说说自已印象中的北京。3、现在，我们就去看一看课文是怎么描写北京的。板书课题，学生跟着写。二、初读感悟。
1、小组练读课文。请小组同学自已安排读的方式，可以齐读、个别读，也可以分段读。在读中把没见过的词语画出来。在小组里练读新词，互相正音。
2、出示含生字的词语，组织学生说一说自已认识哪些词语，领大家读一读。3、教师用生字卡片，检查学生的认读情况。
4、各小组轮流读课文，看谁读得正确流利，可以小组齐读，也可以派代表上讲台朗读。读后进行评议。
5、说说自已读懂了什么。三、朗读感悟：
1、我国的首都在**？第。
一、五段都说北京是个美丽的城市，它到底美在**？小声自已读课文，自已体会。
2、通过看图引导学生看看课文众哪几个方面讲了北京的美丽？
3、再读课文，让学生说说自已又认识了哪些四字词语，结合图体会“绿树成阴、鲜花盛开、来来往往、川流不息”的意思，鼓励学生用自已知道的词语来形容它的美。
4、说说自已知道的北京的高楼大厦、名胜古迹及公园。5、朗读感悟北京的美。四、再读抒情。
1、用自已喜爱的方式读，读出喜爱与赞美。
2、展示读，选出自已读得好的，读给大家听，其他小朋友评。
第二课时。一、朗读欣赏：
1、从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。还记得语文课上读过的“我爱北京，我爱天安门”，还记得一首歌里唱的“我爱北京天安门，天安门上太阳升”。从北京传出来的声音，响遍神州大地。
世界各国人民的眼睛，也越来越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年来的帝王将相，有世世代代劳动人民伟大的创造。从这本书里，我们可以读到红墙、黄瓦，读到京剧、茶馆，读到胡同、四合院。
北京是一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，飘动着车流和**，散发着浓郁的现代气息。从这幅画上，我们能读到高耸的大厦，闪烁的霓虹灯，彩虹似的立交桥，许许多多的建设成就。古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。
今天我们就继续来欣赏北京的美。板书课题：北京，学生跟着书写。
2、老师范读，学生欣赏后说说自已的感觉。3、学生读，老师欣赏。二、感情背诵：
1、学生选择自已喜欢的部分背诵，并说说为什么喜欢？2、同桌互相背诵、交流。三、巩固识字，指导写字。
1、检查生字、新词的认读，认读课后的四字词语。2、认读要求会写的字，并用这十个词分别组词。3、说说可以用哪些方法记这些字。
熟字加偏旁：优、阴、坛、城、图熟字减偏旁；央、交、旁编字谜：在大房子里过冬（图）形近字：
巾——市。
找相同点：城和坛都有土字旁；国和图都有口字框。4、练习书写；
1）老师在黑板上范写“央”字，并让学生说明要注意的地方。2）请学生当小老师，范写交字，再评议。
3）其他生字由学生讨论该如何正确书写。，然后书空、描红、临写。四、实践活动：
1、同学们将收集到的资料放在教室里展示。2、交流北京有哪些变化。
三年级语文上册《搭船的鸟》教学反思
搭船的鸟 是本单元第一篇精读课文，以儿童的口吻，描写了 我 在去乡下的路上观察并认识翠鸟的过程。课文开头交代了见到翠鸟的原因，接着重点描写外形和敏捷的捕鱼动作。这样一次平常的探亲之旅，因为 我 留心周围事物并细心观察，得以认识了一位可爱的新朋友 会 搭船 的鸟，充分说明了留心观察的好处。这个单元的教...
新部编版小学三年级语文上册《搭船的鸟》教学设计第一课时
搭船的鸟 教学设计第一课时。教材分析。搭船的鸟 这篇课文是以一个孩子的身份来写他看到的大自然中的景象，笔法浅近 朴素 清新，具有一种纯真明净的童趣，给人以深刻的印象，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。学情分析。对于文中涉及的船，孩子们比较陌生，没有亲眼见过，对船舱 船篷 蓑衣 橹也不理解，可通过看图...
部编三年级语文上册第五单元15搭船的鸟教学反思
搭船的鸟 教学反思。搭船的鸟 是一篇精读课文。作者用浅近 朴素而又清新的语言，写了我和母亲坐船到乡下，看到一只美丽的翠鸟在船上捕鱼的情景，教育学生在大自然中要有一双会观察的眼睛，要有一颗爱大自然的心灵，要有一份爱护小动物的情感。一 教学效果。本节课围绕着教学目标，我取得了一些效果 1.对比朗读，感悟...