15搭船的鸟。
教学目标：知识与技能：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
2.会认4个生字，会写13个生字，掌握多音字“啦”。正确认读本课词语。过程与方法：
1.学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。2.
展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。3.引导学生学习课外读物，扩大学生的阅读量。
情感态度与价值观：
感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。教学重难点：
感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感。课前准备：
课件、生字词卡片课时安排：
2课时教学过程：
第一课时。一、创设情境，导入新课。
1.利用课件向学生展示一些人与动物和谐共处，互相亲近的**或**供学生欣赏，学生自由谈观后感。
2.一次，一只翠鸟就搭上了一位小朋友的船，他要干什么呢？小朋友心里是怎样想的呢？让我们快去看看吧，板书课题。
设计说明：创设情境，调动学生的生活体验，激情导入使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。］
二、初读课文，识记生字。
1.师：同学们自由读课文，标出自然段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。
2.学生互助识字，交流识字方法。3.
课件出示典型字，指名口头组词。4.小组选择自己喜欢的方式读课文。
要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。
5.检查朗读，以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可以选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。
6.更换语境，出示含有生字的其它句子，让学生再认。
7.脱离语境，小组长检查组内识字情况。让学生采用自己喜欢的方式识字，调动了学生学习的积极性，同时培养了其自主识字的能力、合作意识及良好的识字习惯。
8.以小组形式认读课文，再以小组形式汇报，激发学生竞争意识，调动学习的积极性。9.更换语境，强化生字的再认。
第二课时。一、出示生字词卡片，通过做“过独木桥”的游戏复习巩固。二、再读课文，深入品位。
1.师：刚才大家生字掌握得真好！
现在自己再自由地读一读课文，边读边想，搭船的鸟是什么鸟？你喜欢这样的鸟吗？为什么？
教师随着学生的发言，随机点拨，指导有感情地朗读。
2.课件出示第2自然段，引导学生一边想小鸟的样子，一边读后面描写小鸟样子的句子。3.课件出示翠鸟图引导学生有感情地朗读这一自然段。
4.如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？引导学生读第3自然段的问句。
设计说明：使学生进入情境，自由发散思维，有利于自由在读中品位和体验，留给了学生读书感悟的余地。］
5.课件出示第4自然段，“一下子”、“没一会儿”说明了翠鸟的动作怎么样？师指导朗读。
6.最后通过妈妈的介绍，我知道了那只鸟叫“翠鸟”。由此可见，大自然也是我们学习知识的方法之一。师指导朗读第5自然段。三、积累与扩展。
1.生背自己喜欢的段落，并说说为什么喜欢。2.把自己了解到的有关翠鸟的知识介绍给周围的伙伴。四、指导生字书写。
1.引导学生观察分析字型、观察笔画在田字格中的位置、让生试说笔画笔顺。2.认真描红、试写。提醒学生写字姿势及握笔姿势。
3.实物投影学生写字作品，师生共同评价，争当“小小书法家”。4.对笔画和间架结构不好的进行修改。5.给生字组词或用生字说一句话。
6.练习：边读边写。
设计说明：培养学生仔细观察，认真书写的良好习惯；突出学生主体地位，调动了学生的积极性。]板书设计：
15搭船的鸟。
嘴红色美丽羽毛翠绿。
翠鸟本领高。
翅膀蓝色。一下子。
小学三年级语文上册第五单元15《搭船的鸟》教案新人教版
搭船的鸟 知识与能力 1.认识 父 啦 鹦 鹉 悄 5个生字，会写 搭 亲 父 等13个生字，理解相关词语的意思。2.正确 流利 有感情地朗读课文。3.理解课文内容，感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然 热爱自然的美好情感。突破重难点 重点 了解翠鸟的样子和其捕鱼时的特点。突破方法 一方...
三年级语文上册《搭船的鸟》教学反思
搭船的鸟 是本单元第一篇精读课文，以儿童的口吻，描写了 我 在去乡下的路上观察并认识翠鸟的过程。课文开头交代了见到翠鸟的原因，接着重点描写外形和敏捷的捕鱼动作。这样一次平常的探亲之旅，因为 我 留心周围事物并细心观察，得以认识了一位可爱的新朋友 会 搭船 的鸟，充分说明了留心观察的好处。这个单元的教...
新人教版三年级语文上册第五单元15搭船的鸟课堂实录
搭船的鸟 课堂实录。一 故事导入。师 同学们，你们爱听故事吗？生 爱听。师 我有个小女儿叫阳阳，她跟你们一样是家中最受欢迎的人，现在你们猜一猜她放学回家后会是谁第一个把她迎近家门的呢？生1 爸爸生2 妈妈生3 姥姥生4 爷爷生5 奶奶 师 微笑着摇头 答案是 小狗。师 它每天都在阳阳的身前身后跑来跑...