《搭船的鸟》教学设计。
第一课时）教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，特别是读好描写翠鸟的内容，体现翠鸟的特点。
2.想想作者对哪些事物进行了细致观察，说说你是从**观察出来的。
3.随文练笔，观察你见到的事物，做到动静结合。
教学重点：有感情地朗读课文，读好描写翠鸟的内容，体现翠鸟的特点。想想作者对哪些事物进行了细致观察，说说你是从**观察出来的。
教学难点：随文练笔，写一小段话，将到的事物写下来，做到动静结合。
教学过程：一、导入新课。
1.以鸟导入，激发观察、说话的兴趣。
出示学生常见的麻雀、喜鹊的**，让学生观察，说说这些鸟的名字？在干什么？
这篇课文中也是描写一种鸟，这篇课文写的是什么鸟呢？又是如何描写的呢？
二、文本**，朗读体会。
1.默读课文，思考：
2.学生读文，师巡视，了解学情。
班级交流。预设一：
你感受到了作者对雨的观察？他是怎么描述了？
师抓住“雨”、“沙拉”“蓑衣”等描写雨的。
预设二：默读课文，思考：课文中作者对哪些事物进行了细致观察，说说你是从**观察出来的？
边读边思考，划出有关语句，并试着在相关句子旁边写下自己的感受。我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。
外面下着雨，雨点打在船蓬上，“沙拉、沙拉”地响。船夫披着蓑衣，在船后用力地摇着橹。
我看见一只彩色的小鸟站在船头。多么美丽的小鸟啊！它有一张红色的长嘴，羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
这是一只什么样的鸟？作者抓住了鸟的什么来写的？
这么美的鸟，你能读出它的美吗？
3.它比鹦鹉还漂亮，再读一读，读出美来。
4.同学们，要是你写喜欢的小动物，也可以写它的颜色，也可以写出它比别的动物漂亮。来，让我们一起来读一读，读出它的美。
5.看到这么美的小鸟，作者是怎么想的？
出示。1.谁来读一读，从这句话中你读懂了什么？
2.这么可爱的鸟，一定引起了作者的注意，让我们一起来读一读。
预设三。1.这一自然段侧重是写鸟什么？它捕鱼快，那我们怎么读？
2.师指导学生抓住“冲”“飞”“衔”“吞”等词读出翠鸟速度快。
3.同学们，让我们一起读一读，读出鸟的速度快。
4.这么美的鸟，是什么鸟呢？我是如何知道的？
三、分析发现，随文练笔。
1.对比阅读，体会文章章节描写的不同。
这篇文章描写了翠鸟的样子，请同学们默读这两个自然段，思考：作者描写翠鸟在这两自然段侧重点有什么不同？
我正想着，它一下子冲进水里不见了。可是，没一会儿，它又飞出来了，红色的长嘴里衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
它什么时候飞来的呢？悄悄地站在船头有多久了？站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
母亲告诉我这是翠鸟。哦，我明白了，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
我看见一只彩色的小鸟站在船头。多么美丽的小鸟啊！它有一张红色的长嘴，羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
我正想着，它一下子冲进水里不见了。可是，没一会儿，它又飞出来了，红色的长嘴里衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
2.学生读课文思考，教师行间巡视。
3.班级交流。
4.师出示相关**，引导学生写话。
请你根据**或自己的想象，按课文中描写翠鸟的方法分别从多个角度写一写猫，看谁写得更具体，更有想象力。
5.班级交流，写得好在什么地方。不好在什么地方。
三年级上册语文教案 15搭船的鸟第一课时人教部编版
搭船的鸟 教学设计。第一课时。教学目标 会认5个生字，会写11个生字，重点指导翠字的写法。2.正确流利地朗读课文，感知课文内容。3.通过描写翠鸟的语句，了解我对翠鸟的外形所做的观察，感受 我 观察的细致，初步体会留心观察的好处。4.能和同学交流自己观察到的动物外形。教学重难点 重点学习第二自然段，了...
部编版三年级上册语文15《搭船的鸟》教学设计
5.更换语境 课件出示5 含有生字的其他句子让学生再认。三 再读课文，初步了解。1.刚才大家生字掌握得真好！下面，自己再自由地读一读课文。课件出示6 边读边想 1 搭船的鸟是什么鸟？它要干什么呢？2 你喜欢这只鸟吗？3 你是从课文中哪些词句了解这只鸟的？2.学生边思考，边勾画。3.全班交流，教师小结...
小学三年级语文上册第五单元15《搭船的鸟》教案新人教版
搭船的鸟 知识与能力 1.认识 父 啦 鹦 鹉 悄 5个生字，会写 搭 亲 父 等13个生字，理解相关词语的意思。2.正确 流利 有感情地朗读课文。3.理解课文内容，感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然 热爱自然的美好情感。突破重难点 重点 了解翠鸟的样子和其捕鱼时的特点。突破方法 一方...