西师版三年级下册。
父亲、树林和鸟》第一课时教案。
设计理念：每堂课都是一个阅读活动，阅读课的课堂教学就是一个“导读活动”。本堂课我们着力落实“通，二读懂，三读透，四读悟。教学目标（从三维目标定位）：知识与能力目标：
教学重难点：教学过程：
一、**引入。
1.****：看到了什么？听到了什么？
板书：树林鸟。
2.今天我们学习的课文就与树林、鸟有关3.自由读课文，注意读准字音，读通句子。二、初读课文。
导读”的四个阶段：一。
1.检查字词。
2.有两个词与鸟有关，能找出来吗？
三、再读课文。
1.默读课文，填一填：（）的父亲（）的树林（）的鸟2.文中有各句子把题目中父亲、树林和鸟的关系都说到了，是哪一句？3.学生质疑。
4.教师梳理疑问：父亲为什么最喜欢鸟？弄清这个问题应怎么办？（读书）
四、品读课文。（一）
1.父亲这么喜欢鸟，他了解鸟吗？
2.从哪些地方看出他了解鸟呢？默读课文，勾画可以看出父亲了解鸟的语句。3.学生反馈。
4.品第三段：齐读对比读理解“喃喃”我们就像父亲那样：
小声说……轻声说……自言自语地说……意味深长地说……5.父亲为什么这样说？
二）、除了这个地方还有哪些地方可以看出父亲了解鸟，把你们找的句子读一读，它们有什么共同点？
三）、品一品语言，什么事父亲知道的，而我不知道。1.引读：父亲知道……而我……2.板书：鸟动鸟味鸟歌。
3.这是一个怎样的父亲？（了解喜欢）（四）、
1.当我与父亲坐在树林边，父亲说：这是树林和鸟最快活的时候。
2.你就是一只鸟，你在最快活的时候，会做些什么呢？（小组讨论）3.
树林为什么快活？父亲为什么快活？
1）请用上“因为……所以……”来说说。
2）读这两句话。
4.在父亲最快活的时候，他却对我说……我惊愕地问……（引读）5.我为什么真高兴？
6.再读课题，你有什么我的感想？五、写话训练。《xx，我想对你说》
语文S版 三年级语文上册《父亲 树林和鸟》教案
页。课题 26 父亲 树林和鸟课型 新授课执笔 韩海花审核 李晓。教学目标 1 学习并掌握本课生字新词。2 正确流利 有感情地分角色朗读课文。3 理解课文内容，体会父亲和 我 对鸟儿的喜爱，激发学生爱鸟 护鸟的思想感情。语文s版 三年级语文上册 父亲 树林和鸟 课题 26 父亲 树林和鸟课型 新授课...
部编版三年级语文上册《父亲 树林和鸟》教学设计
22.父亲 树林和鸟。教学目标 1.认识本课 黎 凝 等5个生字，会写 朝 雾 等13个生字。2.正确 流利 有感情地朗读课文，理解 茫然 宁神静气 舒畅 惊愕 等词语。体会关键词句在表情达意方面的作用，主动积累课文中优美的词语，用 一瞬间 舒畅 造句。3.体会父亲热爱大自然的情感，感受大自然的神奇...
部编版三年级语文上册22父亲,树林和鸟
父亲 树林和鸟。一 教学目标 1.一边诵读，一边想象，感受自然的美好，体会作者对大自然的喜爱之情。2.了解父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟的故事，注意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情。二 学情分析 三 重点 难点 重点 根据体验有感情地朗读课文，体会作者对大自然的喜爱之情。难点 体会关键词句...