27、卖木雕的少年（第一课时）
三年级语文教案。
、会认１１个生字，会写“售”和“驮”。正确读写“游览、工艺品”等２０个词语。
、正确、流利地朗读课文。３、了解“我”的心情变化。【教学重点】
会认１１个生字，会写“售”和“驮”。正确读写“游览、工艺品”等２0个词语。【教学难点】了解“我”的心情变化。教学过程：一、激趣导入课文。
1、教师出示木雕工艺品：这个大象木雕是徐老师从云南带回来，你能用一个词来形容一下这个木雕吗？（栩栩如生、构思新奇……）其实最著名的要数非洲木雕。
（出示非洲木雕**）教师简介非洲木雕的来历、种类。
资料：非洲木雕。
木雕是非洲一种古老的艺术形式。传统非洲人认为人死以后灵魂离开躯体，但仍然在活着的人中间走动。所以非洲人就想出制作面具和木雕的方式，为祖先的灵魂找个去处，避免对活着的后人造成危害。
这些作品大都出自于非洲中西部民间艺人之手，那娴熟的刀法，生动的表情刻画，神秘而怪异的造型，使之成为世界各地乐于收藏的艺术品。常见的非洲木雕有面具木雕和动物木雕。由于非洲大多数民族没有文字，所以面具和雕刻又成为传统文化的传播工具，许多非洲古老神话就是木雕一代一代流传下来的。
所以这些面具和雕刻又被称之为“非洲式**”。
2、揭题：如果我们去非洲旅游一定要带回一两件木雕工艺品，作者在非洲买木雕时，碰上了一位热情的卖木雕的少年（板书课题），他们之间会发生怎样感人的故事呢？二、初读课文。
1、轻声读课文，a、一边读一边划出课文中的四字词语，选自己喜欢的一个词语造句；b、读准生字条、生字表中的生字，并给它组词。c、想想课文讲了一件什么事？
交流词语：**车读词语。
a、“买卖”是一对反义词，说几个由反义词组成的词语；b、“犹豫”找找反义词；（果断）
c、“莫西奥图尼亚大瀑布”出示瀑布的**，教师简单介绍瀑布，用上词语库中的词语来形容一下。（名不虚传、壮观）
d、课文又是怎样来形容瀑布的？划出课文中描写瀑布的句子，读一读。指名读、自由读、齐读。
出示课文中描写瀑布的句子：莫西奥图尼亚大瀑布真是名不虚传。这里游人如织，景色十分壮观。
资料：莫西奥图尼亚大瀑布。
位于南部非洲赞比西河中游，跨赞比亚、津巴布韦国界，高120余米，宽达1 800米，比我国著名的黄果树瀑布，宽了几乎90倍，是世界三大瀑布之一。“莫西奥图尼亚”在当地语中意为“雷霆翻滚的云雾”。
e、选自己喜欢的词语造句，指名说，随机解释词语的意思。f、简单说说课文讲了一件什么事？三、找出“我”心理变化的句子。
1、再次轻声读课文，划出我心理变化的句子。
2、交流：学生回答，教师板书爱不释手犹豫遗憾高兴爱不释手。
句子1：我捧着象墩，仔细观赏，爱不释手。
理解“爱不释手”的意思，说说我爱不释手的原因。
句子2：说是坐凳，其实是一个卷鼻大耳象，象背上驮着一块寸把厚地树桩。这些坐凳构思新奇，大象雕得栩栩如生。
这个木雕设计的与众不同，雕得又是那么逼真，难怪作者会那么爱不释手。③如果你是作者，当你看到这个象墩，你会怎样来表现你此时的心情，谁愿意来演一演？
看你的眼神，你在看象墩是，非常专注。
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27卖木雕的少年 教学设计。三年级语文教案。设计理念 阅读教学是学生，教师，文本之间的对话 以读为本，激发兴趣，引导学生主动学习，使学生真正成为课堂学习的主体。设计特色 创设情境，诱发参与 读中悟情，合作学习 盘活课堂，落实主体。教学目标 1,会认11个生字，会写14个生字。正确读写 游览，工艺品，...
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