教学反思：
第三单元的课文充满爱，充满真情，充满温馨，一篇篇课文学习下来，总能让人的心灵得到一次洗礼，情感得到升华。《卖木雕的少年》就是这样一篇课文，中非人民的友好情谊在文中让人感动不矣，那少年是那样淳朴，是那么可爱。当“我”因为那象墩子太大而无法带回中国而无限遗憾时，那卖木雕的少年腼腆地出现了，带着对中国人民的无限情谊出现了。
学生读着课文，体验着卖木雕的少年的一言一行，当学生与卖木雕的少年的情感产生共鸣时，学生的情感也将跨越了国界，相信在今后的生活中学生的情感也会更美好，从只会关注自己到关爱他人上定会有长足进展。
教学中，我首先让学生从课题入手，说说了解少年的哪些信息，初读课文后交流又了解了那些关于少年的信息，我的目的是让学生从宏观的角度对少年有个了解，对后来感悟少年的言行心理有帮助。
这篇课文中有许多由四个字组成的词语，都是要求学生掌握的，但是有的四字词语的词意很难理解，所以我在教学时引导学生联系上下文来理解，这样就感觉轻松自如多了。如，“游人如织”的“织”不好理解，我让学生明白了这里是一种比喻的说法，说明游客很多，像织布机一样穿梭往来。说到这，我也适时的出示织布机织布的场景，让学生更直观的感受了。
“琳琅满目”的“琳琅”本意是“美玉”，在这里比喻珍贵美好的东西；“栩栩如生”中的“栩栩”是形容生动活泼的样子。按照这样的方法，学生就能在本课的语境中，大致了解词语的意思了。
在学习送木雕部分，以读代讲的方式调动了学生学习的积极性，让学生在读中感悟非洲少年的情感，同时创造性地进行朗读，如：少年连连摆手，说：中国人是我们的朋友。
在一次次的导读中，让学生更好的感受少年的那份友爱。但这份国际友情，对于三年级的孩子很难理解，于是我及时向孩子介绍了中国援助非洲修建坦赞铁路的资料，进一步加深了对课文内容的理解，更深入地体会其思想。
人教版小学语文三年级下册《卖木雕的少年》教学设计
人教版课程标准实验教科书三年级下册第27课。卖木雕的少年 第二课时。教学目标 一 认识本课11个生字，正确书写部分生字。结合具体语境，感知理解并积累文中 游人如织 爱不释手 构思新奇 栩栩如生 等四字词语。二 有感情地朗读课文，学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受少年的美好心灵，以及他对中国人...
人教版三年级语文下册《卖木雕的少年》听课感想评课稿
本节课是我第一次听徐老师的课，执教的又是我所任教英语的班级，所以听课过程中我形成了以下几点思考。首先是学生的 学 我们都了解，该班学生的基础相对较差，所以要解决一些难度较大的问题是有点困难的。因此，在这节课堂上，老师抛出的一些问题，回应寥寥无几。这时我就想，得不到孩子回应的问题有意义吗？尤其是对于程...
人教版小学语文三年级下册《卖木雕的少年》评课
卖木雕的少年 评课。崔峦先生有句名言说的是 简简单单学语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展。这句话在向我们传递着一个信息 语文新课改正从热情澎湃阶段进入理性反思阶段。听了姚老师的 卖木雕的少年 这一课，更是让我真切地感受到了这一点。下面我就这一节课谈谈自己的感受。一 教学层次清晰。从课前的感悟非洲，...