《卖木雕的少年》教学反思。
新城区西光实验小学袁芳。
我执教的是《卖木雕的少年》第二课时。在这一课时的教学中，我复习导课之后，以第九自然段为切入点，抓住两个“遗憾”展开教学。
由于这是一篇典型的写人的文章，再让学生体会遗憾，感悟少年的品质时，我让学生通过人物的动作和语言揣摩人物的内心活动，这样，学生潜移默化地从不自觉到自觉地获取了写作的知识与技能。
在教学本文时，我还把朗读感悟作为本节语文课堂教学的一个重要的任务。本文的人物语言描写很多，这些语言不仅丰富，更重要是在这些语言描写中蕴含了少年的美好品质。因此在教学中，每个教学过程都体现了“以读促问，以读代讲，以读导悟，以悟促读”的教学策略。
在读的训练中，我不仅充分让学生朗读，还让学生换词读，比较句子读，填空读，切身体会课文人物的思想感情。读出自己的理解、读出自己独特的体验、读出语感，也是我在这节课上所要追求的。在学完送木雕部分，配乐、分角色朗读调动了学生的积极性，学生在读中感受到了非洲少年的朴实、善良，感受到了非洲人民对中国人民的友谊。
另外我恰当地补充资料，帮助学生理解课文要表达的情感。课文讲的是非洲少年对中国人民的友好情谊，旨在让学生感受非洲人民对中国人民的友谊。这是一篇向学生进行关爱教育的极好教材，但由于文中内容距离学生生活实际较远，涉及的文字材料较多，为学生的阅读带来一定困难。
语文人教版三年级下册《卖木雕的少年》同步练习
卖木雕的少年 同步练习。一 拼一拼，写一写。m i maich sh uji g udu n zh ngw n f nf n bi nm y ngbi o zhu 二 写出下列词语的近义词。叮嘱 精美 新奇 标准 三 改正词中的错别字。付近 宾官 成恳 幕色 猜侧 非州 沉列 清晰可辩 四 把词语补...
人教版语文三年级下册《卖木雕的少年》教学案及教学反思
教学反思 第三单元的课文充满爱，充满真情，充满温馨，一篇篇课文学习下来，总能让人的心灵得到一次洗礼，情感得到升华。卖木雕的少年 就是这样一篇课文，中非人民的友好情谊在文中让人感动不矣，那少年是那样淳朴，是那么可爱。当 我 因为那象墩子太大而无法带回中国而无限遗憾时，那卖木雕的少年腼腆地出现了，带着对...
人教版小学语文三年级下册《卖木雕的少年》教学设计
人教版课程标准实验教科书三年级下册第27课。卖木雕的少年 第二课时。教学目标 一 认识本课11个生字，正确书写部分生字。结合具体语境，感知理解并积累文中 游人如织 爱不释手 构思新奇 栩栩如生 等四字词语。二 有感情地朗读课文，学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受少年的美好心灵，以及他对中国人...