《太阳是大家的》教学反思。
语文教学是以读为主的,诗歌的学习更是如此。我在教学中侧重指导朗读,在读中感受景色的美丽,并用课件形象地向学生展示太阳美景,然后加入老师恰当适时的点拨,学生此时就已经找到了一些感觉,在这时我又做了有感情的范读,此时学生已经入情入境,读得很到位了。教学时,我注意运用多种朗读方法,如教师范读、齐读、男女生读、师生合作读、评读等等。
1、在这节课的教学过程中,我主要是引导学生通过多种形式的诵读,让他们在诗歌营造的意境中体会作者的情感,而且让学生积累优美的语言。在对“洒”“拔”等拟人化的动词的理解通过做动作,想象体会等形式进行启发,使学生感受到用词的准确。
2、结合三年级“读写结合”的要求,在第二小节的教学中,我让学生抓住课文的省略号,联系生活,展开想象,进行写法迁移,以当小诗人的形式,模仿课文中的写作方法进行练笔,从这点上讲,做到了变教材为用教材。
3、第三小节放手让学生自读,自悟,读后把自己的感想同小组里的同学分享。学生交流后会知道太阳去了另外的国家。这时,我启发学生说一说,自己知道的另外的国家有哪些?
这样做的目的在于想学生对世界上的其他国家有感性的认识,果然,学生畅所欲言。接着学生的这种热情,我顺势提问:你知道太阳到别的国家去干什么吗?
在交流中,让学生感受到太阳不只是属于我们的,她是属于大家的,属于全世界的。
课堂上,我针对学生朗读的评价和学生间的评价,只是简单的“读的好、很流利、很有感情,读的不好”等几句。并没有针对学生的“读”使评价起到“引导”的作用。如学生朗读第二小节时,在读“她把金光往鲜花上洒,她把小树往高处拔”两句时,学生评价:
“她读的好。”我只是点头默认,如果我再接着引导“她哪个地方读的好?她读出了什么?
”这样学生的评价也会更有针对性,会让学生从评价中知道这一句该采用什么样的语气、语速来读,学生的朗读指导会落实的更到位。
这节课的遗憾很多,但我觉得教学就是这样,在遗憾中认识不足,在反思中不断进步。
语文人教版三年级下册太阳是大家的反思
25 太阳是大家的 教学反思。课后针对几位老师真诚的点评,我结合自己的教学实际,认真进行了反思,现从以下几点谈谈自己的得与失。一 对多 教学把握的还算比较好,但唯一不足的地方就是ppt课件做的过于花俏了,导致学生看的眼睛有一定的压力。二 激发兴趣。学生只有感兴趣,才会全身心的投入。上课伊始,我要学生...
语文人教版三年级下册《太阳是大家的》教学反思
教学反思 太阳是大家的 是一首儿童诗。课文用拟人化的手法,把太阳当作全世界孩子的朋友,她在一天中的不同时间里,和不同国家的孩子游玩。课文的寓意 世界是大家的 只有全世界人民加强理解和信任,各国人民才能和平共处,分享太阳的温暖 世界的和平 社会的安宁。诗歌文辞很简单,但含义却不容易领悟。在教学本课时,...
语文人教版三年级下册《太阳是大家的》教学反思
教学反思 太阳是大家的 是一首儿童诗。课文用拟人化的手法,把太阳当作全世界孩子的朋友,她在一天中的不同时间里,和不同国家的孩子游玩。课文的寓意 世界是大家的 只有全世界人民加强理解和信任,各国人民才能和平共处,分享太阳的温暖 世界的和平 社会的安宁。诗歌文辞很简单,但含义却不容易领悟。在教学本课时,...