第二课时。
一、引领学习“买木雕”。
3—4自然段）1、根据学生叙述，提出思考：“我”为什么特别想买木雕。要求学生再读课文（3—4自然段）。板书：买。
2、根据学生汇报，出示：“摊点里陈列的木雕琳琅满目，各式各样”“这些坐凳构思新颖，大象雕得栩栩如生。”两个句子。
3、鼓励学生找出木雕给“我”留下了怎样的印象的词语。4、突出显示这些词语，出示木雕的**。5、指导朗读。
6、出示填空。1、学生再读思考。
2、学生汇报。3、学生找出木雕给“我”留下的印象，画出来。“琳琅满目”“各式各样”“构思新颖”“栩栩如生”。
4、学生**木雕图，理解这些词语。5、学生品读句子，指名再读。
6、学生填空：摊点里陈列的木雕（），其中，象墩（），大象雕得（）。抓重点促表达，积累一些四字词语并学会恰当的运用是本课的教学重点和难点，在教学琳琅满目、栩栩如生等词语时，我把它们放在具体的语言环境中，并且结合**让学生理解，在此基础上进行填空练习帮助学生积累词汇。
理解语言和运用语言是学习语言过程中的两个不同层次，在学生领会的基础上，要尽可能使学生通过练习形成理解和运用语言的能力。四、自主**，读中悟情“弃木雕”“赠木雕”。（5—9自然段）
10—14自然段）1、指导学生再读（5-14自然段），想卖木雕的少年是怎样的人。画出少年的言行、神情的语句。
2、组织学生汇报。
a“那少年走到我眼前，诚恳地说：‘夫人，您买一个吧。’”真诚）b“‘您是中国人吧？’那少年望着我，猜测道。”c“少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。”
d“‘这个小，可以带上飞机。’少年将一件沉甸甸的东西送到我手里。”
e“少年连连摆手，用不太标准的中国话说：‘不，不要钱。中国人是我们的朋友。’”f“他笑了，露出了两排洁白的牙齿。”3、请学生自由选择阅读的方式再读句子。
语文人教版三年级下册《卖木雕的少年》教学反思
卖木雕的少年 教学反思。新城区西光实验小学袁芳。我执教的是 卖木雕的少年 第二课时。在这一课时的教学中，我复习导课之后，以第九自然段为切入点，抓住两个 遗憾 展开教学。由于这是一篇典型的写人的文章，再让学生体会遗憾，感悟少年的品质时，我让学生通过人物的动作和语言揣摩人物的内心活动，这样，学生潜移默化...
语文人教版三年级下册《卖木雕的少年》同步练习
卖木雕的少年 同步练习。一 拼一拼，写一写。m i maich sh uji g udu n zh ngw n f nf n bi nm y ngbi o zhu 二 写出下列词语的近义词。叮嘱 精美 新奇 标准 三 改正词中的错别字。付近 宾官 成恳 幕色 猜侧 非州 沉列 清晰可辩 四 把词语补...
人教版语文三年级下册《卖木雕的少年》教学案及教学反思
教学反思 第三单元的课文充满爱，充满真情，充满温馨，一篇篇课文学习下来，总能让人的心灵得到一次洗礼，情感得到升华。卖木雕的少年 就是这样一篇课文，中非人民的友好情谊在文中让人感动不矣，那少年是那样淳朴，是那么可爱。当 我 因为那象墩子太大而无法带回中国而无限遗憾时，那卖木雕的少年腼腆地出现了，带着对...