《春日》教学设计。
教学目标：1、了解诗人。
2、学会吟诵古诗，了解吟诵的不同。背诵古诗。
3、能从关键字、词入手理解诗句的意思，能用自己的话说出诗句的意思。4、体会古诗的意境，体会诗人热爱春天的感情。5、激发学生热爱古诗，积极主动学习古诗的兴趣。
教学重点：能从关键字、词入手理解诗句的意思，能用自己的话说出诗句的意思。
教学难点：体会古诗的意境，体会诗人热爱春天的感情。
教学准备：ppt课件春天的画。
教学过程：一、画图导入。
师：今天，我给大家带来一幅画，这是一幅描绘什么季节的画？能用自己的话说说画上都有什么吗？
这画中还藏着一首诗呢！这节课我们就来学习这首一首描写春天的诗——《春日》。板书：
春日，朱熹（宋）二、介绍作者。
师：《春日》的作者是朱熹。熹字上半部是一个喜欢的喜字，下面是四点底。他是南宋注明的哲学家、教育家，他酷爱读书，他的文化对后世影响深远。三、读诗咏春。
1、师：请大家自由读诗，要读准、读通、有节奏。）出示ppt古诗2：生读诗。站起来读。
3：师范读：和你们读的一样吗？
想学吗？那要从古声调说起。古时候的文字和现在一样，都是有声调的。
古声调有平仄之分。平声就是现在的一声、二声、仄声就是现在的三声、四声和轻声。我们在平声字上画横线，在仄声字上画竖线，平声要读的长一些，仄声读的短一些。
这样就有抑扬顿挫的节奏感了。出示ppt平仄。
四、再读品春。
师：我们诵了这么多遍诗，相信大家的脑海里都有一幅自己的春日图，结合这几个词的释义ppt释义，请大家互相说一说，你都在诗中看到了什么？
预设1：引导看到太阳、泗水河。师：能说说你是从哪句诗中看到的这些景象吗？这句诗是什么意思？
预设2：引导学习无边光景一时新。师：无边光景？都有哪些光景？诗人直接写出来了吗？既然没有直接写出来，咱们就想象一下，替朱熹说一说都有哪些光景。生想象。
师：你们想象出的画面可真美。这么美丽的景色，能猜测出朱熹当时的心情吗？这些只是我们的猜测，我们还要从诗中找到证据。
预设3：万紫千红是一个成语，这个成语出自这首诗，是形容百花齐放的美好景象。师：
诗人看到这么美丽的春天，心情如此愉悦，咱们试着读出这种心情。那么这么好的心情，朱熹会看到什么呢？预设4：
引导学习万象更新。
师：都有什么更新了？生答。
是呀，朱熹看到的一切景象，经过了一个冬天的蛰伏，终于在春天，焕发出新的生机，都焕然一新了，如果不是出门寻芳，又怎么会看到这春回大地的新景象呢？那这新的景象，又是被什么带来的呢？能用诗中的话来回答吗？
说说你对这句话的理解。这两句诗也是描写春天的千古名句，我们一起读一读。
师：同学们已经能体会出朱熹看到这美景的愉快心情，让我们带着这种心情背诵《春日》？师：古诗除了诵读外，还可以吟唱，请大家欣赏一下。（ppt**古诗吟诵）五、以诗赞美春天。
师：诗是古人表达情感的方式，诗人们热爱春天，所以他们写下了一首首赞美春天的诗，我。
们也学习了很多描写春天，赞美春天的诗，你们敢不敢用学过的古诗来赞美春天？看过中国诗词大会吗？咱们今天就用诗词大会中的“飞花令”比赛形式，以“春”字为题，男女生pk，用诗句来赞美春天！
六：总结。
师：一年之计在于春，希望同学们能珍惜时光，努力读书，在书中的泗水滨寻芳，因为书中也有一片万紫千红的春光。
语文人教版三年级下册《古诗两首 春日》的教学设计
古诗 春日 的教学设计。泉山小学 吴国佑。教学目标 知识与技能 1 读准2个生字的读音，能正确书写 滨 紫 等生字并能用它们组词，2 能理解 胜日 万紫千红 泗水 滨 光景 等闲 等词语的意思。3 能有感情背诵和正确默写古诗。过程与方法 能用自己的话说出诗意，体会诗人热爱春天，热爱大自然的感情。情感...
小学语文人教版三年级下册2古诗两首春日教学设计
名师授课教案 1教学目标。1.诵读古诗，理解古诗的意思 2.感受春日的美好景象，感受诗人寻春的愉快心情。3.激发学生读书求知的乐趣。2学情分析。三年级的学生在学习古诗中，多数学生喜欢死记硬背来学习古诗，对古诗的内容不甚理解。学生学后过段时间就遗忘了。因此在学习本课古诗时，我让学生读悟结合学习古诗。走...
人教版三年级语文下册春日知识点
本篇文章为同学们整理了人教版三年级语文下册春日知识点，文章中包括春日原文 译文 注释 创作背景 作者简介及练习题，下面就一起来学习吧。原文。春日。宋代朱熹。胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。译文。风和日丽游春在泗水之滨，无边无际的风光焕然一新。谁都可以看出春天的面貌，春...