教学目标：
1：读懂课文，了解果园机器人的基本特点。
2：给学生独立阅读的空间，展现自我的机会，锻炼从文本中捕捉重要信息的能力；小组**，了解果园机器人的完善过程。
3：体会生活和生产的实际需求是发明创造的动力，激发学生对机器人和科技的兴趣。教学重点：
了解果园机器人的基本特点，**果园机器人的完善过程教学过程：一、导入。
1、同学们，今天老师给大家带来一段有趣的小动画，让我们一起来看一看吧！（课件**动画）
2、好看吗？谁来说说你看到了什么？3、那你们知道是谁指挥这些机器人工作的吗？4、一起读一读课题。
读了课题，你有什么疑问吗？二、借助阅读提示明确阅读任务。
1、看来我们班的同学个个都好学好问。古人说“书读百遍，其义自见。”就让我们带着这些问题去学习课文。
2、请同学们打开书本，这是一篇略读课文，我们在读这类课文之前，不妨先来看看阅读提示。（课件出示），看看我们要解决一些什么问题。自由朗读阅读提示。
3、谁来说说有哪些要求？a.机器人是怎么样的？b有哪些有趣的地方？
4、好，那接下来就让我们带着这两个问题自己去读一读课文，看看课文中哪些句子告诉我们果园机器人是怎样的，还有哪些句子让你觉得很有趣，边读边把这些句子用横线划出来。有想法的地方还可以在旁边写上批注。三、交流机器人的本领。
1、同学们，你们找到了吗？让我们来交流一下，果园机器人有哪些本领？
2、生读找到的句子：它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方。
3、其他同学也找到这个句子了吗？4、这句话告诉我们果园机器人有哪些本领？
5、是呀，这些机器人不仅会摘果子，还会装果子、运果子，可真能干啊！来，让我们再来读读这句话，突出机器人的本领来。
6、这机器人有这么多本领，真能干。那在这句话中，除了这三个字还有哪些词也能看出机器人很能干呢？
7、①找到“成熟”为什么从成熟也能看出机器人很能干呢？
还有吗？③还有没有？
找到“指定”运到指定的地方什么意思？这些机器人可真是又乖巧又能干啊！
8、刚才同学们找得很好，找到这么多地方都能看出机器人很能干。同样请同学们在这些词语下面做上喜欢的读书符号。
9、找得好，是不是也能读好呢？谁能用朗读体现出机器人的能干！（指名生读——齐读）
听你的朗读，让我感觉这能干的机器人仿佛就在我眼前呢。来，让我们一起来读一读。（齐读）四，交流机器人有趣的地方。
1、课文中还有哪些地方也让你觉得很有趣呢？
如果没有电，它们是要“罢工”的。什么是罢工？（停止工作）
那这里为什么要说罢工，而不直接说它们停止工作呢？这样写有什么好处呢？
是啊，这样写让人觉得这机器人像人一样很可爱很有趣，让我们来把这句话读一读。
还有让你觉得有趣的地方吗？③还有觉得有趣的地方吗？五、遇问题，解问题。
1、果农们z在制作机器人过程中遇到了哪些困难？又是怎么解决的呢？请同学们默读课文找一找。
师（出示**）请同学们在小组内讨论整理，然后把你的感想说给小组员听。序号问题。
解决办法。1水果丰收了，实在忙不过来。让机器人来帮忙2“罢工”，不能拖着长长的电线可以用电池3如果用电池，电很快就会用完“吃”树上掉下的水果4地上的水果不够“吃”了2、汇报，理清问题。
主人告诉他从树上摘果子“吃。
谁来按顺序说说果农们遇到了哪些困难？
3、同学们，现在果农们怎么样了？（只要坐在办公室里指挥它们就行了）
同学们，课文读到这，你想说什么呢？（果园机器人真是能干/真有趣/科学家真聪明···
语文人教版三年级下册《果园机器人教学设计》
果园机器人 教学设计。教学目标 1 借助拼音读通读懂课文。2 有感情地朗读课文，体会电脑的神奇。3 培养学生爱科学 学科学的情感。教学重难点 1 选择感兴趣的地方与同学交流讨论。2 培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。教学过程 一 课件展示，设疑导入。1 课件展示机器人 并说一说自己对机器人有哪...
人教版三年级语文下册果园机器人教学反思
这是一篇非常有趣的科普文章，适合学生阅读。在教学时，我让学生自读课文，想一想你认为哪些语句很意思。自读后，我让学生自由发言。有的说 没电了，机器人就会饿倒 很有趣，因为把机器人写得就像人一样会饿肚子，而不是写它电量不足，这样的写法很有趣。有的说机器人捡水果吃很有趣等，每个学生都在大胆地诉说着自己的发...
人教版三年级下册语文24果园机器人 1
24果园机器人。教学目标 1 正确流利地朗读课文 2 了解果园机器人的基本情况引起对机器人的兴趣，培养独立阅。读的能力。教学准备 课前布置搜集与机器人有关的资料，文字和 均可。教具准备 ppt课件 背景 笔记本电脑 u盘学具准备 拓 课本 铅笔 橡皮 水性笔 教学流程 一 激趣导入 同学们，你们喜欢...