《果园机器人》教学设计。
教学目标：1、借助拼音读通读懂课文。
2、有感情地朗读课文，体会电脑的神奇。3、培养学生爱科学、学科学的情感。教学重难点：
1、选择感兴趣的地方与同学交流讨论。2、培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。教学过程：
一、课件展示，设疑导入。
1、课件展示机器人**，并说一说自己对机器人有哪些了解？你是怎么知道的？
2、那么今天我们就要来学一篇有关机器人的课文，就是24课《果园机器人》（板书：果园机器人）齐读课题。3、读了课题你想了解些什么呢？二、整体感知1、指名读阅读提示。
2、自由读课文，想一想，课文写的机器人是怎样的？
三、交流机器人的本领（一）学习第一自然段。
1、读第一自然段。找找这段有一对反义词：高兴——发愁2、果农们既高兴又发愁，这底是为什么呢？
（出示课件）（二）学习第二自然段1、指名读第二自然段。2、果园机器人有哪些本领？
1）出示句子：它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸．．箱，然后运到指定的地方。．
2）从动词中体会果园机器人的能干。
3）这句话中，除了这三个字还有哪些词也能看出机器人很能干呢？“成熟”。机器人不是乱摘，它知道摘成熟的果子。
“整齐”。机器人把果子装得很整齐，比我们人装得还好。“指定”。
果农规定它们运到哪，它们就会运到哪。3、带着体会再读第二自然段。四、交流机器人有趣的地方。
1.课文中哪些地方让你觉得很有趣呢？
1）如果没有电，它们是要“罢工”的。①什么是罢工？
那这里为什么要说罢工？
是啊，这样写让人觉得这机器人像人一样很可爱很有趣。（2）因为电池的电很快就会用完的，没电了，机器人就会“饿倒”。让果农们在大片密密的果树林里一个个地去找“饿倒”了的机器人，那可太麻烦了。
为什么觉得这个地方有趣？
读读这句话，你仿佛看到机器人“饿倒”是一副怎样的场景？③一边想象一边读读这句话。
3）它们只要“吃”掉在地上的水果就可以干活。这种机器人的肚子里，如果装了特殊的电池，就可以把吃进去的水果变成糖，再把糖变成电。
这部分又是**让你觉得有趣？说说原因。②为什么说是特殊的电池？③齐读这句话。
2、同学们，课文读到这，你想说什么呢？五、小练笔。
假如你是科学家，你想发明一个什么样的机器人，它们长什么样？会有哪些独特的本领呢？先脑子里构思一下，再把你的想法写下来或画下来。六、作业布置。
1、自主选择感兴趣的词名段进行摘抄，养成积累的习惯。2、我可以把自己心中新奇有趣的机器人画出来，并加上文字说明。
语文人教版三年级下册果园机器人教学设计
教学目标 1 读懂课文，了解果园机器人的基本特点。2 给学生独立阅读的空间，展现自我的机会，锻炼从文本中捕捉重要信息的能力 小组 了解果园机器人的完善过程。3 体会生活和生产的实际需求是发明创造的动力，激发学生对机器人和科技的兴趣。教学重点 了解果园机器人的基本特点，果园机器人的完善过程教学过程 一...
人教版三年级语文下册果园机器人教学反思
这是一篇非常有趣的科普文章，适合学生阅读。在教学时，我让学生自读课文，想一想你认为哪些语句很意思。自读后，我让学生自由发言。有的说 没电了，机器人就会饿倒 很有趣，因为把机器人写得就像人一样会饿肚子，而不是写它电量不足，这样的写法很有趣。有的说机器人捡水果吃很有趣等，每个学生都在大胆地诉说着自己的发...
人教版三年级下册语文24果园机器人 1
24果园机器人。教学目标 1 正确流利地朗读课文 2 了解果园机器人的基本情况引起对机器人的兴趣，培养独立阅。读的能力。教学准备 课前布置搜集与机器人有关的资料，文字和 均可。教具准备 ppt课件 背景 笔记本电脑 u盘学具准备 拓 课本 铅笔 橡皮 水性笔 教学流程 一 激趣导入 同学们，你们喜欢...