卖木雕的少年教学设计。
三年级语文教案。
一、教学目标：
1、正确、流利、有感情的朗读课文，积累四字词语。2、通过人物的言行揣摩人物的内心活动。3、感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。二、教学重、难点：
感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。三、教学准备：
课件、学生充分预习课文。四、教学过程：
一)、谈话导入。同学们了解非洲吗？
非洲是一个美丽的地方，那里生活着与我们肤色、生活习惯完全不同但却同样热情、淳朴的人们，有景色壮观的莫西奥图尼亚大瀑布，还有琳琅满目、各式各样。
的非洲木雕(课件出示非洲的风土人情、莫西奥图尼亚大瀑布、介绍木雕工艺，引起学生的兴趣。)
师：这节课我们和作者一起去非洲旅行，去认识那里的一位新朋友——板书课题：卖木雕的少年。
二)、合作交流、检查预习。
1、课前同学们已经预习了课文，读了课文你了解到什么？2、这些词语你一定都会读了。(课件出示生词)
3、还有一些词语藏在句子里，你会读吗？(课件出示句子，并适当理解四字词语，体会四字词语的生动)
4、还有一个长句子谁来读？(课件出示句子)这个句子比较难读，我们一起把它读一遍。
三)、紧扣“遗憾”,体会少年的美好心灵。1、读3——6段，感悟“遗憾”。品读“我”的遗憾。
、你有过遗憾的经历吗？课文中的“我”为什么感到遗憾？(“我”为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾) (板书：我、遗憾)
、自由读课文3——6段，找找看从哪些词语句子能体会到作者的遗憾？边读边画一画。
交流：这些坐凳构思新奇，大象雕刻得栩栩如生。”
摊上陈列的木雕琳琅满目，各式各样，想到朋友的叮嘱，我在一个摊点前停下来，仔细地挑选。”“我”是从这么多各式各样、精美的木雕中仔细挑选出的象墩，却不能买，多么遗憾呀？你再来读这句话。
我捧着象墩，仔细观赏，爱不释手。”爱不释手却不得不放下，真是遗憾。我们一齐再读这句话。
品读少年的遗憾。
、只有作者感到遗憾吗？生：不是，还有谁？课件出示：
那少年走到我跟前，诚恳地说“夫人，您买一个吧！”“啊，不，路太远，这个太重┄┄”我有些语无伦次。“您是中国人吧？”那少年望着我，猜测道。
我点点头。卖木雕的少年眼睛里流露出一丝遗憾的神情。
三年级语文教案 《27卖木雕的少年》教学设计
27卖木雕的少年 教学设计。三年级语文教案。设计理念 阅读教学是学生，教师，文本之间的对话 以读为本，激发兴趣，引导学生主动学习，使学生真正成为课堂学习的主体。设计特色 创设情境，诱发参与 读中悟情，合作学习 盘活课堂，落实主体。教学目标 1,会认11个生字，会写14个生字。正确读写 游览，工艺品，...
小学三年级语文卖木雕的少年
卖木雕的少年。教学要求。1 知识与技能 1 会认11个生字，会写14个生字，并能正确读写词语表中的20个词语。2 正确 流利 有感情地朗读课文。3 摘抄 积累好词。2 过程与方法 通过朗读，体会人物感情 通过语言文字，体会人物内心活动。3 感情态度价值观 体会卖木雕的少年对中国人民的友谊。重难点，关...
人教版语文三年级下册《卖木雕的少年》教学案及教学反思
教学反思 第三单元的课文充满爱，充满真情，充满温馨，一篇篇课文学习下来，总能让人的心灵得到一次洗礼，情感得到升华。卖木雕的少年 就是这样一篇课文，中非人民的友好情谊在文中让人感动不矣，那少年是那样淳朴，是那么可爱。当 我 因为那象墩子太大而无法带回中国而无限遗憾时，那卖木雕的少年腼腆地出现了，带着对...