《搭船的鸟》教学设计。
第二课时。教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，学会作者仔细观察、抓住事物特点的方法。
2、感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。教学重点：
认识翠鸟，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，学会作者仔细观察、抓住事物特点的方法。教学难点：
感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。教具准备：
多**课件教学过程：一、复习导入新课。
1、出示生字词，复习巩固。
2、说说作者分别从哪些方面对翠鸟进行了描写。
3、师小结：通过上节课的学习，我们知道作者分别从翠鸟的样子和动作进行了描写。现在我们就一起搭船去欣赏它的美吧！
二、再读课文，深入品味（一）认识翠鸟的样子美。
1、指生读第二自然段，并说一说这只小鸟给你留下了怎样的印象？（这是一只……的小鸟。）
2、课件出示翠鸟图，师示范读，生边听边思考：这只小鸟为什么这么美丽呢？
3、指生汇报，并引导学生具体说说小鸟每一个部位是什么颜色的？
4、师小结：其实这么多的颜色合在一起就是彩色！5、思考：
为什么作者能把翠鸟描写的这么美呢？指生汇报。6、师生合作看着翠鸟**说出它的样子，并进行说话练习：
除了作者观察到的，你还发现了什么？生自由发言。
7、师指导学生有感情地朗读课文，师范读、指生读、齐读。（二）认识翠鸟。
1、师：孩子们，望着这只美丽的翠鸟，不由得引起我们无限的遐想和好奇。引导学生读第三自然段的问句，并指导学生读出疑问的语气。
2、解决疑问：这只翠鸟搭着我们的船到底要做什么呢？你怎么知道的？
3、指生汇报：母亲告诉我，这只翠鸟搭了我们的船捕鱼吃呢！齐读第五自然段。
三）领会翠鸟捕鱼本领的高超。
1、师：现在，我们再搭船去看看翠鸟捕鱼的动作吧。指生读第四自然段。
2、再读第四自然段，边读边勾画出描写翠鸟捕鱼的动词及表示时间的词语。指生汇报。
3、思考：从这些词语当中，你能体会到什么？生汇报：翠鸟捕鱼的动作迅速、敏捷。
4、师示范读，生边听边想象翠鸟捕鱼的画面。
5、课件出示翠鸟捕鱼的**，让学生真切地感受翠鸟捕鱼本领的高超。
6、让学生带着翠鸟捕鱼的画面再来读一读第四自然段。7、指导学生朗读全文，边读边思考：我是一个怎样的孩子？指生说。三、习作小练笔。
1、师：在这次平常的探亲之旅中，正是因为“我”的留心观察，才认识了一个美丽的新朋友，所以在生活中，我们也要学会观察。老师今天也带来了几个新朋友，选择你最感兴趣的朋友，观察并写一写它的样子吧！
2、学生认真观察**，抓住事物的特点进行描写。3、指生汇报，师相机评价。四、布置作业。
观察身边的动植物，写一写它们的特点。五、板书设计。
15搭船的鸟。
样子：美。翠鸟。
捕鱼动作：快、敏捷。
六、教学反思：
搭船的鸟》是一篇内容浅显而富有童趣的文章。作者用浅近、朴素而又清新的语言，来写他看到的大自然中的景象。文章语言虽然简洁，读起来却耐人寻味，不仅介绍了翠鸟的美丽，而且生动刻画了翠鸟捕鱼时动作的敏捷、灵动。
在教学中我主要通过看图，帮助学生理解并记忆翠鸟的样子，然后再让学生仔细观察翠鸟的**，说说除了作者观察到的特点，你还发现了哪些特点，这样不仅培养学生的观察力，也增强了学生的语言表达能力。在理解翠鸟捕鱼动作的迅速时，又通过出示翠鸟捕鱼的**，让学生通过朗读感悟，进一步加深对课文内容的理解。这样，学生就能走进了文本，与文本就有了近距离的对话。
但这节课仍然存在许多不足之处，如果能让学生再去深刻体会人与动物为什么能和谐共处，增强学生亲近自然、热爱自然的美好情感，课堂教学效果相对会更好。
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19海滨小城。第二课时。学习目标。1.逐段理解课文，了解海滨小城的美丽。2.学习作者每一段围绕中心句，先总述后分述写作方法。学习重点学习作者的写作方法。学前准备教学课件。教师 教学环节。导案。1 这节课我们继续学习 19海滨小城 2 请你大胆 一下，海滨小城和我们。一 读题现在生活的地方有什么不一样...
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19海滨小城。教学目标 1 认识 滨 鸥 胳 等12个生字，学会 滨 灰 渔 遍 等13个生字，认识多音字 臂 理解相关词语的意思。2 正确 流利 有感情地朗读课文。3 理解课文内容，感受海滨小城的美丽景物及其特点，从中体会作者对家乡的热爱之情。教学重点 感受海滨小城的美丽景物及其特点。教学难点 体...
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部编版三上 搭船的鸟 教学设计。文本解读 搭船的鸟 以儿童的口吻，描写了 我 在去乡下的路上观察并认识翠鸟的过程。课题中一个 搭 字，就使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。文中的 我 观察很细致，坐在船舱里，我 听到雨点打在船篷上 沙啦 沙啦 响的声音。翠鸟出现后，我 看到了它美丽的外貌。...