19海滨小城。
第二课时。学习目标。
1.逐段理解课文，了解海滨小城的美丽。
2.学习作者每一段围绕中心句，先总述后分述写作方法。
学习重点学习作者的写作方法。学前准备教学课件。（教师）教学环节。
导案。1、这节课我们继续学习《19海滨小城》。2、请你大胆**一下，海滨小城和我们。
一、读题现在生活的地方有什么不一样？“**”，3、（欣赏**）如果我想去海边旅游，我。
1、齐读课题。
2、**山区和海滨小城的不同。（生活环境，看到的景物……）
3、欣赏**。
学案。自学提示。
欣赏**，想去看看蓝蓝的大海，银灰色的**，和白云激发兴趣。一个颜色的海鸥。到海边捡贝壳，看可爱的小。
螃蟹爬来爬去。这节课我们就一起去海边看一看。
自学提示一：
1、读自学提示，明确学习要求。
2、自由读课文，思考。3、回答哪几段分别写了海滨和小城的景色。
1、读课文，边读边思考每一段讲了什么？2、哪几段写了海滨的景色？哪几段写了小城的景色？
1、展示自学提示二，指名读要求。
1、明确要求，按要求自自学提示二。
默读第1段到第3段，边读边找：
二．自主阅读，了解课文大意。
1、展示自学提示一，指名读。
2、请同学们自由读课文，完成学习任务。3、指名回答，板书（1-3海滨4-6小城）
2、请同学们按要求圈出景物名称，对子学。
三、研读第讨论这种景物有什么特点？指名分享画出来一至三段。的景物。
2、对子讨论。
3、思考填空，交流景物1、你看见了哪。
些景物？（用圆。
3、这些景物有什么样的特点呢？出示练特点，齐读。习题指名口头填空。全班一齐填空。
）的天空（）的大海圈画出来）
4、学习第一段日出部分：早晨的海滩是（）的机帆船（）的**2、它们有什么什么样的呢？课文哪一段描写了海滩？
是什（）的海鸥（）的贝壳特点？说说你么颜色？（展示日出海边的**）日出时，所。
4、欣赏**，感受美景。的体会。（对子。
有的景物都被镀上了一层金黄色，多美啊！让齐读第二自然段，指名读，讨论）我们美美地齐读这个段落吧。指名读这一段。想象画面。
5、学习第二自然段贝壳部分：海浪过后，5、指名读第三段。思考。
海滩上留下了什么？指名读这一段。贝壳为什回答贝壳为什么会寂寞呢？么会觉得寂寞呢？
通过朗读感受体会寂寞，男。
6、学习第三自然段渔船归来部分：海滩生读。上一直这样安静吗？什么时候才会热闹？指名说。（展示**）你看见了什么？
1、出示自学提示三，指名读。
1、读自学提示，明确学6、通过朗读感受船队回来时沙滩的喧闹，人们丰收的喜悦。女生读。全班齐读。
2、集体讨论，课文写了小城的哪几个地习要求。按要求自学。方？（庭院，、公园、街道）回顾什么是中心句？交流每一段的中心句。
2、集体交流课文写了小。
城的庭院、公园和街道。回自学提示三。
3、指导写法，这几段的中心句有什么共顾中心句是指这段话都是围默读第4段到第同特点？这样的写法是什么？
绕这一句话来写的。交流每6段，边读边找：
1、课文写了小。
4、学习第四自然段小城庭院部分：齐读一段中心句。
四、研读第中心句。（展示**）指名读句子，用词语概四至六段括每一句的大意。填空整体回顾。
第四段采用（）的方法，先总写小城的庭院（），再通过具体描写桉树的（）和凤凰树的（），表现了小城庭院的（）。
3、观察中心句的位置，城的哪几个地学习写法——先总述后分方？述。
2、找出每一段。
4、用词语分别概括第四的中心句，用直自然段每一句的大意。指名线画出来。
5、学习第五自然段小城公园部分：齐读完成填空。集体填空。中心句。出示题目，对子讨论，齐读课文，指名填空。
第五段采用（）的方法，先总写小城的公园。
5、读课文，完成填空题。回顾比喻修辞手法，把榕树比作大伞。
）。再具体描写榕树的（）和树叶的（），公园里的（）。
6、读第六段，讨论小城街道的特点。集体填空。
学习修辞手法，感受榕树大。（展示**）用了什么修辞手法？把什么比作什么？
6、学习第六自然段小城街道部分：自读课文，讨论特点。集体填空。
仿写片段练习。
1、展示思维导图，回顾四五六段的内容，五、利用思学习先总述后分述的写法。维导图回。
2、学习总结段落：指名读，他写到了海。
学校里___
1、回顾四五六三段的主。
有。要内容，学习先总述后分述。
___秋天，顾写法。全滨小城的哪两个特点？他既是总结段，又是中文总结。心段。
3、课后完成仿写。
的写法。开。
2、学习总结段，中心段。
花了，__3、课后完成仿写。
19、海滨小城。
板。书设计。
海滨（1——3）美丽小城（4——6）整洁总结段中心段（7）
在这节课，我做到了有扶有放，半扶半放，扶得自如，放得洒脱，着力于让学生“在游。
教学反思。泳中学会游泳”，以“自学指导”为孩子们引路。如在学习第1自然段时，我引导学生抓景物特点来体会海面、海滩的景物，后来让学生自读、研读、自学后三个自然段的内容。
学生掌握了学习方法，学得轻松，这样的“扶”“放”就收到了事半功倍的效果。
部编人教版小学三年级语文上册《19 海滨小城》教案
19海滨小城。教学目标 1 认识 滨 鸥 胳 等12个生字，学会 滨 灰 渔 遍 等13个生字，认识多音字 臂 理解相关词语的意思。2 正确 流利 有感情地朗读课文。3 理解课文内容，感受海滨小城的美丽景物及其特点，从中体会作者对家乡的热爱之情。教学重点 感受海滨小城的美丽景物及其特点。教学难点 体...
部编 人教版小学语文三年级上册《15搭船的鸟》公开课教案
部编版三上 搭船的鸟 教学设计。文本解读 搭船的鸟 以儿童的口吻，描写了 我 在去乡下的路上观察并认识翠鸟的过程。课题中一个 搭 字，就使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。文中的 我 观察很细致，坐在船舱里，我 听到雨点打在船篷上 沙啦 沙啦 响的声音。翠鸟出现后，我 看到了它美丽的外貌。...
部编 人教版小学语文三年级上册《15搭船的鸟》优质课教案
搭船的鸟 教学设计。第二课时。教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态 动作的描述，学会作者仔细观察 抓住事物特点的方法。2 感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然 热爱自然的美好情感。教学重点 认识翠鸟，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态 动作的描述，学会作...