《搭船的鸟》教学设计第一课时。
教材分析。搭船的鸟》这篇课文是以一个孩子的身份来写他看到的大自然中的景象，笔法浅近、朴素、清新，具有一种纯真明净的童趣，给人以深刻的印象，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。学情分析。
对于文中涉及的船，孩子们比较陌生，没有亲眼见过，对船舱、船篷、蓑衣、橹也不理解，可通过看图，让孩子们对这些陌生的事物有一定的了解和认识。另外，也可借助插图联系上下文帮孩子们理解。如：
“我们坐在船舱里”通过“我们坐在”让学生结合**了解到“我们”坐的地方是船舱；“雨点打在船篷上”通过“雨点打在”说明船篷是遮在“我们”头上的顶，从图中很快找到船篷；通过“披着蓑衣、摇着橹”了解蓑衣和橹的作用。教学建议。
1.学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。
2展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。3.引导学生学习课外读物，扩大学生阅读量。教学目标。
1会认本课要求会认的5个生字，会写本课要求会写的13个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。
4感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养亲近自然、热爱自然的美好情感。重点难点。
重点：1.学习本课生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：体会大自然的神奇，感受人与动物和谐共处的美妙境界。教学准备。
教师准备：生字卡、磁带、录音机、课件。学生准备：收集翠鸟的资料。课时安排。
2课时。第一课时。
课时目标。1.学习本课生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。重点难点。
重点：学习生字。难点：初步感知课文内容。教学过程。
一、创设情境，导入新课。
1.利用课件向学生展示一些人与动物和谐共处的**供学生欣赏。2.
师：同学们都很喜欢小动物，老师给大家介绍一个新朋友是一只小鸟，它不仅漂亮而且还特别聪明，它会搭船。3.
板书课题，齐读课题。
4.质疑课题：看到课文的题目，你想知道什么？根据学生具体情况，预设以下几种答案：
1)是什么鸟要搭船？
2)这只鸟是什么样子的？(3)这只鸟为什么要搭船？(4)这只鸟搭船要去**？
设计意图：创设情境，调动学生的生活体验，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。
二、初读课文，学习生字。
1.自由读课文，并标出自然段序号，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，争取把课文读正确。2教师范读，要求学生听准字音。
3.学生分段朗读课文，师生共同评价。4课件出示会认会写生字，多种方式认读。
5小组内说说认字好方法，学生互助识字。6.语境中识字。
1学舌/教室里静一个巴掌拍不( )2)谜语：一口吃掉天。(吞)7.指名认读生字，检查识字情况8.教师指导书写要求会写的字。
9.学生认真试写，教师提示写字姿势10.给生字组词或用生字说一句话。三、作业1.书写生字。
2.给爸爸妈妈美美地读读这篇课文。板书设计。
搭船的鸟。搭亲沙啦响羽嘴悄吞哦捕。
部编 人教版小学语文三年级上册《15搭船的鸟》公开课教案
部编版三上 搭船的鸟 教学设计。文本解读 搭船的鸟 以儿童的口吻，描写了 我 在去乡下的路上观察并认识翠鸟的过程。课题中一个 搭 字，就使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。文中的 我 观察很细致，坐在船舱里，我 听到雨点打在船篷上 沙啦 沙啦 响的声音。翠鸟出现后，我 看到了它美丽的外貌。...
部编 人教版小学语文三年级上册《15搭船的鸟》优质课教案
搭船的鸟 教学设计。第二课时。教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态 动作的描述，学会作者仔细观察 抓住事物特点的方法。2 感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然 热爱自然的美好情感。教学重点 认识翠鸟，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态 动作的描述，学会作...
部编版小学三年级上册语文搭船的鸟精彩片段
精彩片段 再读课文，理解内容。师 同学们的生字认得真好，看来咱们小组合作的收获很大。还想不想再合作？生 想！师 好。那就先自己读一读课文，然后再结成小组互相说一说，通过读课文你知道了些什么，是从哪些词句知道的？学生读课文，后结组互相讨论 学生汇报。生1 老师，我知道了有一只彩色的小鸟站在船头。生2 ...