培养良好的学习习惯（九）
第一课时。备时授时：
学习目标：1、仔细观察图画，结合平时的教学，了解做读书笔记的重要性。
2、懂得平时要认真，持之以恒，形成良好习惯。
学习重难点：
了解做读书笔记的重要性，形成良好习惯。
学习过程：一、故事导入。
1、老师想讲一个有趣的故事，请同学们听完后告诉大家，你明白了什么。
2、引导学生谈谈读书笔记的重要性。
3、小结：读书做笔记可帮助我们加深理解，增强记忆，积累资料，因此，我们应当养成读书做笔记的好习惯。
二、指导观察，适当讲解做笔记的方法。
1、指导观察第一页的图。
上面一幅图上的同学在什么地方？在干什么？老师在干什么？说说黑板上写了些什么。“不动笔墨不读书”什么意思？
下面一幅图上的女同学在干什么？、态度怎样？
圆形特写图上有什么？这告诉我们，读书做笔记要准备好哪些东西？
2、指导观察第2页和第3页的通版图。
第2页上的图中，同学们在**？干什么？你觉得他们的态度怎样？是从哪些地方看出来的？
第3页下面的图上画的是什么？看了这幅图，你明白了什么？
第2页和第3页的读书笔记，分别是读后感和摘抄。
3、讲授做读书笔记常用的方法。
摘抄。②编写提纲。③写读后感。
三、引导学生怎样做读书笔记
摘录式。这是使用最多的一种方式。
提要式。即看完一本书或一篇文章，对文中的某一观点、事件、情节或某一章节、定理等，进行分析、归纳，用自己的话把其内容、要点写出来。
索引式、即写下有关的**题目或书名等。 上述三种与笔记的方法，可视各人的爱好、条件而定。至于书与格式，记在笔记本、活页张、卡片、纸条上均可。
如果是自己的课本、书刊，那么写在天头、地脚、篇末、段尾都行。也可在书中作些符号或标记。总之，各种方式均有所长。
第二课时。备时授时：
学习目标：1、认真观察图画，了解小学阶段应哪些工具书和为什么使用这些工具书。
2、逐步养成做读书笔记和使用工具书的好习惯，并使用工具书解决实际问题。
学习重难点：
逐步养成做读书笔记和使用工具书的好习惯。
学习过程：一、看图揭题，了解使用工具书的意义。
1、看图，说说图上画的是谁，他手里拿的是什么。
2、启发：知识是无穷无尽的，一个人不可能门门知识都精通。要学习各种知识，就离不开书本和老师，工具书就是我们不说话的老师。
二、指导看图，教给学生一些常识。
1、先观察p4的图画，说说图上有哪些工具书，自己现在有哪些工具书，还准备购买什么工具书，框内中间两幅小图上画有谁在什么地方干什么。
2、告诉：购买、借阅工具书应去书店或图书馆专门的柜台或书架选择，借阅图书时应保持安静。要先确定自己需要的工具书属于哪一类，按类找到后，将要的工具书从书柜或书架上轻轻抽出来。
3、观察p5上部的两幅图，说说图上画了谁在干什么。
4、口述怎样选择和购买工具书。
5、老师点拨：有礼貌，讲文明。
6、观察p5下部的图，谈谈这两位小学生是怎样使用工具书的。
7、讨论，总结：工具书的种类很多，用途很广。
三、分角色表演，养成使用工具书的习惯。
1、一名学生安静地在“书店”的柜台旁选择工具书。
2、他在认真听“营业员”介绍工具书。
3、他选中了一本《现代汉语词典》，到“收款台”交款。
4、他“回家”后阅读《去打开大自然绿色的课本》一文，不理解“温馨”这个词，用上了工具书，准确地理解了这个词语，并在书上摘抄了这个词的解释。
5、总结：通过这节课的学习，同学们懂得了使用工具书的各项基本要求，并努力运用工具书解决读书时的难题。相信今后同学们会在平时的学习中认真对待，养成使用工具书的习惯，打好语文基础。
第三课时。备时授时：
学习目标：1、学生阅读材料，尝试做读书笔记。
2、训练使用工具书。
学习重难点：
训练使用工具书，尝试做读书笔记。
学习过程：一、观摩优秀读书笔记，激发学生做读书笔记的兴趣。
1、展示优秀读书笔记若干份，让学生仔细观摩。
2、告诉：这些都是读书笔记的主人优秀的学习成果。
3、学生展开讨论：我们应该怎么办？
二、引导尝试。
1、打开课外阅读材料。
2、学生阅读材料，做读书笔记。
要求：⑴认真阅读材料。
用上常用的三种做笔记的方法。
要求不必太高。摘抄的内容只要是有代表性的词句即可。编写的提纲只要能抓住大体意思就行。写读后感不必写评论性质的长文章，只要能写出自己的收获和感想，三言两语，四行五行都可以。
3、教师巡视指导。
4、学生小组交流所做的读书笔记，相互取长补短。
5、展示。6、小结，鼓励。
三、训练使用工具书。
1、拿出自备的《新华字典》。
2、出示“浩han”这个词语，知道了读音，却不会写“han”的字形，怎么查？这个词语什么意思？
3、出示“洋溢”这个词语，“溢”怎么读？它的意思是什么？你是用什么方法查的？
4、学生动手查找工具书。
四、全课总结，勉励鞭策。
老师相信同学们在平时的学习生活中，一定能认真学做读书笔记。本学期，我班将进行优秀读书笔记展览，我们看谁读书笔记做得最好。
工具书，这个不说话的老师，会给你带来很多便利。
第一单元。1、师恩难忘。
第一课时。备时授时：
学习目标：1、通读课文，认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。
2、理清课文脉络。学生讨论分段，概括段意。
学习重难点：
学会本课生字词，理清文章脉络。
学习过程：一、导入揭题。
1、导入：同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过几位好老师，他们一定给你留下了深刻的印象。回忆一下，他（她）为什么会让你难忘？（指名作答。）
2、揭题：下面，我们大家一起听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。板书课文标题。
二、初读全文。
1、自学生字词。
自由读。指读，齐读。
2、指名分节读课文，相机正音。
三、通读课文，整体感知大意。
1、学生通读课文。
2、说说本文写了一件什么事。
作者小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。）
3、课文中哪句话概括了插图的意思？
四、理清课文脉络。
1、用提取中心段的方式分层。
课文哪几自然段是写田老师怎样上课的？
2、学生讨论分段，概括段意。
一（1）“我”到邻近的一所乡村小学读书。
二（2－7）教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。
三（8－9）“我”不忘老师的教诲之恩。
五、分段读课文。
六、作业：1、完成练习册。
2、认真诵读课文。
第二课时。备时授时：
学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。
学习重难点：
有感情朗读课文，品味感悟师恩。
学习过程：一、复习检查。
1、抽读生字卡片。
2、说说课文讲了一件什么事。
二、略读课文第一部分。
1、读一读。
2、想一想：田老师给人的第一印象是什么？
3、说一说。
三、细读课文第二部分。
1、速读第3至7自然段，找田老师教学最让人佩服的地方，并用笔画下来。 同桌讨论，指名汇报。
2、你不想听一回田老师的国文课吗？
同桌互相读给对方听。
指名朗读。3、小组研究：开学第一天，田老师是怎样上课的？他讲了一个什么故事？
4、反复阅读第5自然段，然后把这个故事复述给大家听。说说你很快能复述出来的秘诀。
四、美读课文第三部分。
1、默读课文，想一想：哪些语句反映了“我”难忘田老师的教诲之恩？
2、指导朗读：怎样读才能传达出作者对田老师的尊敬和感激之情？
同桌讨论；自由练读；
指读，相机引导。
3、小组研究：课文最后一个自然段与课文标题有什么关系？
五、朗读全文。
六、作业：有感情地朗读课文。
板书：师恩难忘。
师：口才好文笔好。
生：难忘师恩。
编故事娓娓动听如春雨滋润。
2、陶校长的演讲。
第一课时。备时授时：
学习目标：1、能说出第一问的内容。
2、能联系实际说说这一问的重要性。
学习重难点：
了解演讲稿的特点，感知课文内容。
学习过程：一、板题、交流资料、听范读。
1、板书解疑，陶校长（交流资料）
原名文睿，后改名陶行知。安徽翕县人，近代教育家，晓庄学校，山海工学团，生活教育理论，教学经验，小先生制，育才学校，“公德”和“私德”。
2、听演讲（录音范读）
小结：演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发表见解的说话方式。
二、了解演讲知识，引入课文。
1、谈演讲的特点。
1） 真实性（贴近生活，讲真话）
2） 鼓动性（激烈感情，感召力）
3） 礼仪性（称呼、交流、有祝语）
2、文中陶校长怎样注意这三点的，自读（1）通读正音（2）划标题。
三、检查初读理思路。
1、出示生字词正音。
2、按四部分抽个别读，点评后四人小组分别读，并解疑。
3、交流分段知大意。
1）陶校长的演讲主要讲了什么？
2）是分哪儿几个方面来谈这个问题的？
3）填充概括段意。
一（1）开门见山提出了（ ）
二（2—5）分别要求学生从四方面问问自己有没有（ ）了多少，并讲了这样问的（ ）
三（6）总结全文，希望学生养成（ ）的好习惯，争取在（ ）取得（ ）
4、引读全文。
5、质疑留疑。
四、学字词。
1、讨论书写要点。
2、归类写字：左右结构：演、锻、稳。
3、比较组词：
陶 （ 炼（ ）彼（ ）
葡 （ 练（ ）履（ ）
第二课时。备时授时：
学习目标：1、能说出陶校长的后几问分别包括那些意思？
2、能运用学法进行自学。
学习重难点：
培养自主学习的能力，表达自己的思想。
学习过程：1、复习课文大意，相机板书：
健康、学问、工作、道德。
二、教学第一问。
1、作者为什么要先问身体有没有进步？（默读圈画中的词句）
2、交流导读卡片：健康第一健康是生命之本健康堡垒。
3、再读体会关联词的作用（填空比较，谈重要性）
因为……有了……才有……，否则……将。
4、怎样才能有一个健康的身体？（抓住两个“离不开”，导读）
苏教版小学五年级《品德与社会》上册全册教案
全册教案。目录。第 单元 我是谁 1 第1课 我更了解自己了 1 第2课 我是自己的主人 3 第3课 我心中的那颗 星 6 第 单元 我学会与人相处 9 第 课 怎样与人相处 9 第 课 男生女生不一样 11 第 课 心中有 规则 12 第 单元 我是班级的主人 14 第 课 我们的班级 14 第 ...
五年级语文上册全册教材分析 苏教版
精品文档。进入五年级，孩子们已初步掌握了基本的阅读方法，如朗读 默读 联系上下文理解词句的意思，把握的主要内容，体会表达的思想感情等。有了一定数量的语言积累，初步形成了较为稳定的阅读习惯，这为我们开展有效的阅读教学奠定了基础。根据标高年段的要求，要清楚苏教版第三学段的四个学习重点项目 1提高默读速度...
小学五年级上册语文全册说课稿
中的父与子说课稿。一。说教材 中的父与子 是小学语文长春版第八册第八组的第三篇课文。课文讲述的是1994年美国洛杉机大 中，一位父亲不顾自己的生死，经过三十八小时的挖掘，终于在废墟中救出了儿子和同学的感人故事，谱写了一首父子情深的颂歌。文中的难点是让学生去体会文中感人的人格力量。在教学时，力求创设情...