unit l what does she look like？
一、教学目标：
二、单元分析。
1．学习链接。
1）词汇。①有关人物描述的形容词tall, short, big, small,在四年级已经学过。
②chinese，maths将在五年级上册第八单元重点学习，本单元不作读写要求。
口头语guess，think在平时的课堂用语**现过，本单元只要求听得懂、会说即可。
2）句型：①句型“ he is …”在三年级学过。
②句型“ he has …”在四年级学过。
2、话题解读。
本单元话题为外貌描述（appearance）。教师可以较多地创设情境，让学生运用基本句型“ what does he / she look like？” he /she is …“he /she has…”来进行操练。
“如广播寻人”的情境创设，通过简要描述人物的外貌特征，让学生获得信息并查找此人。
3、难点分析。
（1）look like：大多数学生只知道like的一个意思是“喜欢”，而不知道另一个意思“像”，因此在理解和运用上有难度 。
（2）has big eyes：动词h**e的第三人称单数形式has容易和be动词is的用法混淆。
（3）信件的形式的阅读文本给学生增加了新奇感，同时也存在视觉上的难度挑战，学生要能读懂信件的寄信人、收信人和大概内容，需要教师点拨才行。
三、课时安排。
第一课时。一、教学目标。
一）语言目标。
1．词汇：能听懂、会说、认读新单词tall，short, long，round，young，old。
2．句型：能运用句型询问他人的外貌特征“ what does he / she look like？”并能运用“he /she has big eyes.”介绍他人外貌。
二）应用目标。
1、能询问他人的外貌特征。
2、能初步运用b部分词汇介绍他人外貌。。
二、教学重、难点。
1、重点：能听懂、会说、认读新单词tall，short, long，round，young，old。能询问他人的外貌特征“ what does he / she look like？
”并能初步运用“he /she is tall”“he /she has big eyes.”介绍他人外貌。
2、难点：单词round的发音和round face的运用是词汇中的难点。词组难点是look like的理解和has big eyes。
前者是因为大多数学生只知道like的一个意思是“喜欢”，而不知道另一个意思“像”，因此在理解和运用上有难度 ，而后者是因为动词h**e的第三人称单数形式has容易和be动词is的用法混淆。
三、教学准备。
单词卡片、教学挂图、教学磁带。
四、教学过程。
step 1 热身/复习（warm-up/ revision）
1． greetings.
nice to see you again.
ss : nice to see you .
这个句型的复习为对话的导入做铺垫。
2． game：look and say
教师利用课件呈现4幅学生熟悉的公众人物**，要求他们观察并根据教师对人物的英文描述，回答：who is he / she？
t：she is beautiful. she has big eyes. who is she？
ss : she is zhao wei.
t：he is a popular singer. he has small eyes. who is he？
ss : he is zhou jielun.
t：he is a famous basketball player. he is very tall. who is he？
ss : he is yao ming.
t：he is a great leader of china. he is short but great. who is he？
ss : he is deng xiaoping.
step 2 新课呈现（presentation）
words( 1)listen to the tape of part b and repeat.
2）运用“直观教学法”教授新单词，让学生学习体验生活中的英语。
教授：tall and short，根据学生身高状况新授“…is tall”,“is short”
板书： tall,short ; 学生书空。
教授：long and short，根据实物或**描述铅笔长短。
dialogue
1）根据对话回答问题。
t: peter and lingling are talking about their new teacher. do you want to know what she looks like?
ok,let’s listen to the tape.(关上书听对话，训练学生的听力。)
question: is the new english teacher beautiful?（带着简单的问题听录音，能提高学生的注意力，培养学生有目的地听的好习惯。）
ss : yes，she is beautiful.
t：what did …guess?
what did …think?
what did …say?
t：pay attention to “i guess/ i think”. that is“我猜想/我认为”.
就对话中的三个人物“怎样猜”“怎样想”“怎样说”提问，让学生在语境中理解guess/ think的意思，在回答问题中初步熟悉课文。教师要引导和帮助学生回答：
she has long hair. she has a round face and big eyes.
she is short. she has short hair and small eyes.
she is not tall. she has short hair .
2) role –play
分角色朗读对话，让学生熟悉对话，习得语感。
step 3 角色表演（act and play）
1. 仿照a部分的内容，让学生分组操练对话，每组4人，可以安排两名学生介绍新老师，另外两名学生分别发表自己关于老师相貌的猜想。操练时间应不少于3分钟。
2. 学生上台进行对话表演，教师给予评价。评选“优胜组”，加两颗星；还可以评选“勇气可嘉组”“语言流利组”，分别加一颗星。
教师应根据学生不同的现场表现，给予不同的、有针对性的、有创意的评价，激发他们口语表达的兴趣和欲望。
step 4 homework
1. 跟读磁带a、b部分，家长签字。
2. 和同学两人一组合作表演对话。
3. 抄写b部分单词四遍，并默写一遍。
第二课时。一、教学目标。
一）语言目标。
1．词汇：能听懂、会说、认读新单词tall，short, long，round，young，old。
2．句型：能运用句型，初步询问他人的外貌特征；对书信的格式有初步感知。
二）应用目标。
1. 能询问他人的外貌。
2. 能独立阅读书信，并能寻找和获取信息，用来完成**。
二、教学重、难点。
1.重点：能听懂、会说、认读新单词tall，short, long，round，young，old。
能询问他人“ what does he / she look like？”并能运用“he /she is tall. ”he /she has big eyes.
”介绍他人外貌。
2.难点：信件的形式的阅读文本给学生增加了新奇感，同时也存在视觉上的难度挑战，学生要能读懂信件的寄信人、收信人和大概内容，需要教师点拨才行。
三、教学准备。
单词卡片、教学挂图、教学磁带。
四、教学过程。
step 1 热身/复习（warm-up/revision）
game: choose
教师提供几张**，请学生根据**的外貌选择形容词来描述人物。
1.__is tall / short2.__is tall / short.
3.__has short hair / long hair. 4.__is ugly /beautiful.
5.__is thin / fat6.__has big eyes/smalleyes.
7.__has big eyes/smalleyes. 8.__has a round face/long face.
step 2新课呈现（presentation）
about our teachers
1)带读：our chinese teacher, our english teacher, our maths teacher
2)t: who is our chinese teacher?
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