1 how are you？
教学内容。课时安排。
a部分1课时。
b、c、d部分 1课时。
e、f部分1课时。
教学目标。语言功能。
用“how are you？”问候他人，及用“i’m fine，thank you．／i’m not very well．”做出回应。
语言结构。how are you？
i’m fine．thank you．／i’m not very well．
词汇。掌握词汇：fine，well
理解词汇：kind，banana，noodles，net
语法。字母nn的读音及书写。
period 1
一、教学目标。
1．能听懂、会说新单词fine，well；
2．能掌握课文大意；
3．能运用“how are you？”问候他人，并用“i’m fine，thank you．／i’mnot very well．”做出回应。
二、教学重点及难点。
重点：、运用“how are you？”进行问候，并用“i’m fine，thank you．／i’mnot very well．”做出回应。
难点：“you are kind．”的含义及用法。
三．、教学准备。
两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤。
step 1 warming up
1．师生问候。
2．唱英语歌曲“who are you？”。
step 2 presentation and drill
1．情景引入：一天早晨，小猫和小鸭子在路上遇见。(教师使用动物指偶小猫和小鸭子进行对话）
cat：good morning，miss duck．
duck：good morning．mr cat．how are you？
cat：i’m fine．thank you．how are you？
duck：thank you．i’m fine．
板书并教授对话“how are you．9”“i’hi fine，thank you．／i’m not very well．”。
2．用动物指偶与若干学生进行对话练习。
t：how al-e you？
s：i’m fine。thank you．／i’iti not very well．游戏——chain game(链式游戏）
sl：how are you？
s2：i’nl fine，thank you．how are you？
s3：i’iti fine．／i’m not very well．
3．听课文a部分录音，跟读。
4．戴上人物头饰表演对话。
step 3 practice
游戏——dubbing game(小小配音员）
教师用动物指偶表演，或放一段无声动画片，学生运用所学的问候语根据情景配音。评出最佳配音奖。
游戏——****** friends(找朋友）
学生离开座位找朋友，用所学的问候语进行问候。看看谁在最短时间找到最多的朋友。
step 4 consolidation
1．创设情景，自由会话。
情景：周末在路上遇见朋友或熟人，相互问候。
s1：hello!how are you？
s2：i’m fine，thank you．how are you？
一。s1：i’m fine。too．／i’in not very well．
让学生们大胆发挥想象，创设其他情景进行对话练习。
2．评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际。
能力。3．练习。(见《练习册》）
4．家庭作业。熟读并背诵课文a部分。
period 2
一、教学目标。
1．能听瞳。会说本课对话；
2．能运用“how are you？”问好，并用“i’m fine，thank you．／i’m not very well．”对此问候做出回应；
3．能看懂并理解课文d部分。、
二、教学重点及难点。
重点：熟练运用对话“how are you？”“i’m fine，thank you．／i’m not very well．”与他人交流。
难点：理解课文d部分。
三、教学准备。
人物或动物的笑脸和哭脸**、教学磁带等。
四、教学步骤。
step 1 warming up
1．师生问候。
t：good morning．boys and girls．how are you？
ss：i’m fine．thank you．how are you？
t：i’m very well．
2．唱英语歌曲“who are you？”。
step 2 presentation and drill
1．与学生进行对话。
t：hello!how are you？
sl：i’m fine，thank you．how are you？
t(做出难过的样子）：i’m not very well．(问旁边一位学生）：how about you？
s2：i’m fine．
解释“how about you？”的含义。
2．听课文b部分录音，跟读，然后表演。
3．出示各种动物或人物的笑脸和哭脸。
t(出示笑脸）：hi!i’m fine．
t(出示哭脸）：oh，no．i’m not velv well．
听课文c部分录音，跟读。
游戏——quick resp(）nse(快速反应）
教师快速出示笑脸或哭脸的**，并提问“how are you？”，学生根。
据**迅速做出动作和回答“i’m fine，thank vou．／no，i，m not vervwell．”。看谁的反应最快。
srep 3 practice
游戏——guess，guess，guess!(猜一猜！）
教师将各种笑脸和哭脸的**背面朝外贴在黑板上，标上号。全班。
学生分为两组进行比赛。每组派一名代表上台，根据问题“how areyou？”选择**，猜猜是笑脸还是哭脸，并回答“i’m fine，thank vou．／i’m not very well．”。
猜对次数多的一方为胜。
1．阅读对话，，理解大意。
2．分角色表演故事。
step 4 consoijdation
1．创设情景，自由会话。
情景：新学期开学了，同学们又见面了，大家友好地互道问候。
2．评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力和表演能力。
3．练习。(见《练习册》）
4．家庭作业。
1）熟读课文。
2）用所学的问候语与家人互相问候。
period 3
一、教学目标。
1．能掌握字母nn在单词中的发音；
2．能读出由含有字母nn的单词组成的句子；
3．能掌握字母nn的书写；
4．能表演唱课文f部分英语歌曲“hello!teach&”。
二、教学重点及难点。
重点：字母nn在单词中的发音。
难点：理解新单词，朗读句子。
三、教学准备。
字母卡片、教学磁带等。
四、教学步骤。
step 1 warming up
1．师生问候。
2．唱英语歌曲。
step 2 presentattlon and drill
1．听课文e部分录音，感知单词的发音。然后出示单词卡片，带读。
2．听课文e部分录音，跟读。
3．出示字母卡片nn，教学生书写该字母，分辨字母的大小写。
step 3 practice
游戏——minding the mine!(当心地雷！）
教师板书单词banana，noodles，net，并在某个单词下“埋”一枚“地雷”。学生跟读单词，倘若读到“埋”了“地雷”的单词则需受到惩罚。其他学生大声说“(）ne，two，three，bomb!
”，并朝该学生做出掷雷的动作。
1．听课文e部分录音，跟读句子，理解句子含义。
2．详细讲解句子的发音。
3．学生自由练习朗读句子。
step 4 consoiidati0n
1．学唱课文f部分英语歌曲。
2．鼓励学生大胆创设情景自由会话。
3．评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励；培养学生听音和辨音的能力。
4．练习。(见《练习册》）
5．家庭作业。熟读并背诵课文。
2what's vo u r n u m ber？（第二单元你是几号？）
教学内容。课时安排。
a部分1课时。
b、c、d部分1课时。
e、f部分1课时。
语言功能。用“what is your nmnber……？my ntnnber is……”询问及提供有关数字的信息。
语言结构。what is your number？
my number is………
词汇。掌握词汇：car，one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten，zero
理解词汇：ox，box，orange
语法。字母00的读音及书写。
period 1
一、教学目标。
1．能听懂、会说新单词car，number，five，seven，eight，nine；
2．能掌握课文大意；
3．能运用“what is your number……”my number is……”询问并提供。
有关数字的信息。
二、教学重点及难点。
重点：运用“what is your nlllnber………my number is……”询问并提供。
有关数字的信息。
难点：“i’m sorry．i don’t know．”的含义。
三、教学准备。
学生自己准备的玩具汽车、标记号码的小卡片若干、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤。
step 1 warming up
1．师生问候。
t：good morning．boys and girls．how are you？
ss：i’m fine．／i’m not very well．how are you？
t：i’m fine．thank you．
2．唱英语歌曲“hello!teacher”。
step 2 presentation and drill
1．情景引入：学校举行汽车模型比赛。
1）出示标记了号码的模型小汽车，并将同样的号码标签贴在自己的身上。
t：what’s this？
ss：it’s a car．(帮助学生回答）
t：yes．it’s my car．
板书并教学单词car。
2）t：today，we will h**e a model ear race．(指着汽车模型上的数字标签和贴在自己身上的标签）look，my number is seven．板书并教学单词number和seven。
新湘少版三年级英语下册全册导学案
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unit1hello！教学反思。今天上了本学期的第一单元，上完后对课堂的教学进行了一下思考。在教学过程 优秀教育资源网斐。斐。课。件。园 中，我按照新课标的要求，采用体现以学生为中心，以活动课为主的课堂教学新模式，强调学生的参与和体验，注重激发学生学习的积极性，而且运用多种形式的教学方法，做到动 a...