春季五年级英语教学计划。
一、学情分析：
五年级的学生已经接触了两年半的英语学习，有一定的基础。而且高年级同学相对年龄比较大一些，知道自觉学习。、
春季五年级英语教学计划。
一、学情分析：
五年级的学生已经接触了两年半的英语学习，有一定的基础。而且高年级同学相对年龄比较大一些，知道自觉学习。但是也有部分同学对英语没有引起足够重视。
二、教材分析
本册教材由12个话题和4个评估单元组成。全册词汇（含词组）共106个。教材出现的语法（1）一般现在时（2）一般将来时（3）一般过去时。
教材阅读材料以对话和故事为主，着眼于培养学生初步的阅读能力，培养学生获得信息和加工处理信息的能力，从而激发学生学习英语的深层兴趣。为学生升入初中学习打下基础。
各单元设计由以下几个部分组成：
a部分（let’s listen and say）单元的基本故事，书中的小朋友们在用英语互相交流。要求同学们要认真听，认真看，理解小朋友在干些什么，说些什么，然后努力去学着说。
b部分(let’s learn)以**的方式列出了a部分新单词、词组或短语等。老师要以直观的方式帮助学生学会这些词并理解课文。。
c部分(let’s practice) 设计了一些针对该单元的语言结构进行操练课堂活动，让学生按照书中的范例，运用学到的表达方法进行交流，进一步巩固和提高用英语听说做玩演的技能。旨在培养学生准确使用英语进行交际的能力。
d部分（ let’s read.）设计了一些问题，让学生按照书中的范例，进行操练。 旨在检测对课文细节的理解及初步的语言组织能力。
e部分（ let’s write.）形式比较多样，总体来说，旨在对学生进行写的训练，培养学生初步的笔头组织语言的能力。
f部分（ let’s h**e fun.）为一些活动，旨在让学生在活动中巩固所学知识和技能。
三、本册教学目标（二级目标）
听：1、能在**、手势的帮助下，听懂语速较慢语调自然的话语或录音材料。
2、能听懂简单的配图小故事。
3、能听懂课堂活动中简单的提问。
4、能听懂常用指令和要求并作出适当的反应。
说：1、能在口头表达中做到发音清楚、重音正确、语调达意。
2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话。
3、能在教师的帮助下讲述小故事。
读：1、能认读所学词语并根据拼读规则读出简单的单词。
2、能读懂教材中简单的要求、指令或信息。
3、能借助**读懂简单的故事或小短文，养成按意群阅读的习惯。
4、能正确朗读所学故事或短文。
写：1、能根据要求为**、实物等写出简单的标题或描述。
2、能模仿范例写句子，能写出简单的问候语。
3、写句子时能正确使用大小写字母和标点符号。
四、单元教材分析及教学内容设计。
根据本册教材的特点，单元对话课仍采用“四环节小群体情景交际”的教学模式；阅读课则采用“任务·活动型”课堂教学模式。在处理阅读课文时，我设计了以下教学步骤：
step 1 warming up 热身活动和复习。在每堂课的前几分钟，根据五年级学生的特点，要求学生做值**告。值**告的形式可以多样化，如唱歌、讲故事、演讲、短剧表演等；由学生课外准备，培养其自觉使用英语的意识。
step 2 presentation and drill 呈现和机械训练。先创设情景，将b部分的单词呈现出来并加以出来并加以操练，以扫清学生阅读的障碍。同时，还应创设悬念，激发学生的阅读动机和兴趣。
step 3 fast reading and listening 快速阅读及听课文录音。注意培养学生的阅读习惯和阅读速度。在快速阅读课文时，一切对读速有影响的习惯都应摒弃。
快速阅读的目的是了解文章大意。听课文录音这个步骤是让学生进一步理解课文，并达到纠音正调的目的。
step 4 intensive reading 精读课文。指导学生全面理解课文内容，并能作一些口、笔头的练习。同时，根据课文特点对学生进行阅读指导，帮助学生把握所学语言材料的脉络，为准确流畅地复述语言材料扫清障碍。
step 5 consolidation 复习巩固。要求学生能借助教师的阅读指导提纲，流畅地复述课文。
五、教学进度安排：
本期共15次课，每个单元一次课，在七次和第十四次课安排复习，第十五次课时候考试。
unit 1 we are going to read stories
第一课时。一、教学目标。
一）语言目标。
1、词汇：能听懂、会说、认读listen to, talk about, read, write about, put on a play, short, interesting。
2、句型：能用“what are going to do?”“we are going to …”谈论某人的计划或打算。
二）应用目标。
1、能用be going to 结构谈论自己的计划。
2、能听懂、会说a部分的对话。
二、教学重、难点。
1、重点：能听懂、会说、认读 listen to, talk about, read, write about, put on a play, short, interesting能用“what are going to do?”“we are going to …”谈论某人的计划或打算；能听懂、会说a部分的对话。
2、难点：理解be going to 结构的用法。
三、教学准备。
课件、单词卡片。
四、教学过程。
step 1 热身／复习（warm-up/revision）
1、greetings
2、tpr activities
step 2 新课呈现（presentation）
1、 new words
1)学习listen to
欣赏一小段欢快活波的**，引出listen to 的学习。
t:thank you, children. you are working you tired? we are going to listen to some music.
板书listen to 一词，引导学生观察这个动词短语的组成，先分别读再组合读。
2)学习read, read stories, interesting
3)学习talk about, put on a play, short, write about
4)学生跟读b部分的词汇，模仿原声带的地道发音。
2、dialogue
课文学习：教师可分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文。
第一步：listen and count
不打开书，只听录音，听录音前，给出问题：孩子们在英语课上准备做哪些事情？
第二步：listen and find
打开课本，听录音，画出所有孩子们再英语课上准备做的事情，检查自己刚才做的是否正确。
第三步：listen and number
教师用课件呈现几张**，请学生标号。
第四步：listen and repeat
听录音，跟读，注意an eraser 的读音。
第五步：read and act
出示没有文字的课文插图1和插图2，引导学生表演。
step 3 趣味练习（practise）
1、用闪卡复习已学过的动词短语。
2、谈论周末的计划安排。
t: today is friday. what day is it tomorrow?
ss: tomorrow is saturday.
t: what are going to do, s1? are you going to play ping-pong?
s1:yes, i am/no, i’m not.
3、游戏：你问我答。
教师做动作，学生猜教师要干什么。
s: are you going to…
step 4 巩固拓展（consolidation）
1、group work:“精彩六一，我做主”。教师呈现六一儿童节情境，学生定计划，先小组讨论六一儿童节的活动方案，然后小组汇报，建议用句型：
“what are we going to do?””we are going to…?”are we going to…?
”yes, we are.” no, we aren’t.”
湘少版小学英语五年级下册教案
2.don t put your feet on the seat.教学目标 1 学生能运用本课的短语be carefuul put in a cup of put on 等的含义，同时会使用。2 学生能运用单词作答。3 完成d部分的作业。4 学会一些日常用语。5 会唱e部分中的英文歌曲。教学准备 ...
新湘少版小学五年级英语下册教案 计划全册
春季五年级英语教学计划。一 学情分析 五年级的学生已经接触了两年半的英语学习，有一定的基础。而且高年级同学相对年龄比较大一些，知道自觉学习。春季五年级英语教学计划。一 学情分析 五年级的学生已经接触了两年半的英语学习，有一定的基础。而且高年级同学相对年龄比较大一些，知道自觉学习。但是也有部分同学对英...
新湘少版小学英语五年级下册Unit2同步习题
精品文档用心整理。unit 2 we re going to do some research part a同步训练。一 用学过的字母补全单词，再找出正确的汉语意思连线。y思考 k调查 研究 d报告 t学习。5.res ch找到 发现。二 连线。read some researchfind book...