lust alease!一、教材分析：
前两个单元我们学习了如何向别人借用**以及打**时的一些常用语，例如怎么介绍自己和询问别人是谁，在实际生活中，我们打**时，要找的人不一定就在**旁边接**，所以如何请求接**者转接呢？本节课我们就要学习如何请求接**者转接**。二、教学目标：
一）语言目标：
1）继续学习打**的常用语。thisis… 学习帮助别人转接**。is …in?
wait a) 会说会用会拼会写这些单词和短语：call, do some washing, wait, a cd.
4）掌握现在进行时态的含义，表达方法和正确运用。doing some washing. who is call能够？三、教学重点难点分析：
1.掌握怎样询问**中的对方以及给别人转接**时的常用语，例如，isthat…speaking? waita2.
理解现在进行时态所表达的是现在正在进行的动作。四、课前准备：
教师准备玩具**，以及本课的单词卡片，wait,call, wait, a cd.
五、教学过程：热身（warming up）
1)教师和学生一起来唱上节课所学的歌曲let’ssing tog活跃课堂气氛。
2)教师和学生做几组tpr活动，来复习以前学过的短语。为后面学习现在进行时态做铺垫。
t：good morning, cla: morning, teat:
are youhappytoday?:yes, a guessing game. are you ready?
ss: yes. we are ready.
tdactionandssguesswhadrawapicture,swloor,walowers, read some books, plaano, plauter game…教师还可以请一个同学来做动作，让别的同学猜是什么短语。
2.新课展示（new presentation）
教师借助单词卡片来教授本课的常用语和重要语法点。
1)教师向学生做出打**的动作，让同学们猜是什么单词。从而引出单词教师出示卡片---call，告诉同学们这两个单词意思相同，而且它们都有两个词性，名词和动词。我们经常可以说：
i’ll give you ai’ll give you a call.这样的句子还可以说成i’llu.
i’ll call you.
2)在打**时，我们经常会遇到想要找的人没有接**，而是别人接的**，我们应该学会给别人转接**。
教师让学生听课文录音一遍，要求学生学完以后，能够回答提出来的问题：wl?whodoeswangnanwaa?
whoansweredthetelephone？whatishelendoing?iading?
在听过第一遍课文以后，要求学生能够回答前三个问题。
this telwang nan.
wang fang waak to hellinda answered the tel教师让学生再听一遍课文录音，听听linda在转接**时的常用语。
is helen in?but wait abu这部分内容是本课的重点内容。介词in的原意是在…里面，在这里它还有“在家”的意思。
其反义词则为“out”, 例如，day. iday?he is out today.
当我们给别人转接**，经常要说这样一个短语wait a moment或者alease.或者hold on ,please.这。
几个短语可用于多种情况下，例如，在餐厅点菜，服务员经常会给我们说。
3）教师让学生再听第三遍录音，并且要求学生找出课文中所有加上了-ing的单词或是短语。aking；calling; doing some washing
教师将这几个动词展示在黑板上，用红笔勾出-ing部分，先领读这几个短语，让学生掌握-ing动词的发音。然后教师向学生解释现在进行时态的含义，表达方法和正确运用。
现在进行时态是指在现在正在发生的动作和事情，它的构成是系动词-am, is, are和动词-ing(现在分词)组合起来。经常和now, a等表示现在时间的状语连用。教师向学生出示课前复习的短语，引导学生造句。
iamreadingabdoingwhakingtoyouuareplayingcomputer gawe are singing and dancingthey arerunning.
通过句子，教师给学生总结出动词加-ing的规则。末尾有不发音“e”的去掉“e”加-ing，以辅音字母结尾的重音在第一个音节上的单音节单词要双写末尾的辅音字母，再加-ing.其它的就可以直接加-ing。
3.小结：
本课我们学习了向别人转接**的常用语，以及现。
在进行时态的含义，结构，正确用法。还有动词加-ing的规则。4.巩固活动：
1）4人一组，教师将学生分成若干组，要求学生在规定时间内自编对话，以给别人转接**的内容为主，在班里展示。
2）教师将全班分成男女两组，快速出示以前所学的动词短语，要求学生也能快速将短语变成动词现在分词，说出正确的句子，巩固练习。
3)教师最后**录音，学生听，并且跟读。4) let’s practise(1)
a: iactice, we should know the meanings ofseveralwordsandphrases.‘justaat’sok.
’herewhenweh**etoholdthetelwecansee‘waita’so‘just a moment’ equals to ‘wait a’ the adverb‘in’ means ‘at home’we can use‘she’sout‘or’shewentout.’‘that’sok’means‘itdoesn’t matter’.
做这道题时，我们首先要明白很多单词和短语的含义。‘just a moment’,相当于‘wait a’ ‘not in’相当于out，‘that’s ok’相当于‘it doesn’tmatter’
5) let’s practise(2)
a: ixly when should be clear aboulage. weknowagack to linda at half paune 21st.
jack wantslinda to dg wat ahe need linda to call back.新课标第一网。
做这道题时，我们首先要很清楚**的内容。例如**是7月21日10点半jack打给linda的。他想邀请linda那天下午和他一起去购物。他要求linda给他回**。
kate: hello?
jack: hello! is linda there?
kate: nate. just a’s ouack: oh. i want to ggwauld you aall me back wback?
must be careful!【教学内容】(teaching)
陕西旅游出版社新版英语第四册（供小学四年级第二学期使用）
you must be careful
教学目标】（teaching aims）
能力目标：通过对交通信号灯traffic lights的认识和学习，引导学生遵守“红灯停绿灯行”的交通规则，培养学生的好习惯和安全意识。
知识目标：1.学习并识记交通信号灯等名词，如traffic lights、red、green；学习并运用停止、穿越等动词，如stop、cross、park。
2.了解和运用建议、请求、忠告等交际功能的基本表达形式。如don`t turn left.
you must be 等。理解和表达有关日常交通等简单信息。如the ligd and you muthe light is green and you ca化意识目标：
1.了解一些交通中的中外文化差异。如p代表park。
各国交通规则的不同。
2.培养学生遵守交通规则的意识和自觉维护社会秩序稳定的观念。
教学重、难点】(teaching)：识别交通指示牌、学会方向的表达。难点：祈使句和一般现在时的学习。【教具准备】（teaching aids）ppt、指示牌卡片、板书。
教学过程设计】（teachingprocedures）ilead-in:(3min)
t:hello evhow are things with you?
s:ft:oh,拿出红绿灯牌)。it`
dang~what collight?(红灯亮)s:red.
t:yeah,what should you dligd?
s:t:yes， are going to learn unit10 you must be careful.（板书~）
step ii presentalisten and read:(10min)
you ok? (**录音、ppt)学生跟读。
t: i think we can read more loudly with ourpassion. again,please.(**录音)学生读完。
t:ianywordsdifficulu?:trafficlights…2:nt:no? iu are genius.
2. listen and repeat.（7min）
t:ta “words bank”.now let`s found it,pleaserepeat a… (带读两遍)
t:traffic meaning of trafficlights?
s:交通信号灯。
t:you`re do you know what colordaffic lights h**e?s:红绿黄。
t:yes,read ad、red、红色。green green绿色。nexat means you can gdwaffic light is green and 带读2遍)
t： park here、don`t pa(带读)t:h**e you cawords?
let`t read it again togb、traffic light…(带读、齐读)3. listen,look and match.（5min）
1 t: children. followme. left, right: (听指令伸左右手)
turnleft/right:顺势通过动作、结合板书教学。look at me, turn left.
teaad the words with action:left, right, turn left, turn right.(板书~)○2 t:
one day,i gbuagn i don`t know
what` you tell me?(展示ppt连线游戏)there are four pictures,can you match itwu?firstlet`sreadurnright、don`ad…(带读、齐读)t:
wure means turn right? t?u are so
here?u did a good laans what?:don`t turnlt:
yeaiii task（15min）listen and do.（7min）true or false?(老师拿出指示牌，同学回答。
)○1t：turn left?(展示turn right)
s:falt:…turn rigt:don`t turn left?(展示don`tturn right).
s:false. it`s don`t turn rig…○2(拿出交通信号牌)t:stop？(指示红灯)/cross?
s:true./falt:cross?(指示绿灯)/stop?s:true./falt:wait?s:true.
然后快速指示，快速反应。) practice(1).(5min)look,write and say.
t:there ablanks,can you？i`ll call two studandtheywblackboard, and you plealet`s practice(2).
(3min)t:wligllow,we should?
s:wait a(red、green…)iv let`s chant.(5min)t:
read a(展示ppt)v homework:describgn inenglish。
板书设计。unit8 you must be can…（卡片）：
turn park heredon`t
陕旅版六年级英语下册全册教案
lesson 1 xi an is a beautiful city.教学目的及重难点分析 课前准备 教学过程 lesson 2 i am a visitor here.本课谈论的仍然是旅游话题，但侧重与在旅馆里，服务员和旅客之间简单的对话。学生要掌握与人交往的基本礼仪句型。where are yo...
陕旅版五年级下册全册英语教案
教案。2015 2016学年度第二学期。课程名称 英语。授课教师 苗小婷 职称。教研室 综合教研室 授课班级 听障九年级 咸阳市特殊教育学校 编写教案及使用要求。一 教师均须在认真备课后，编写规模教案或讲课提纲 二 教案按授课篇 章 节 题目 内容 教学方法 使用教具的顺序依次编写 重点 难点 疑点...
陕旅版小学英语五年级下册全册教案
unit1 how are you feeling now?第一课时。教学目标 学习 四会 单词 feel happy,feel sad,feel tried,feel angry,go out to play,make a snowman.用所学单词和句型描述自己或他人的感受。教学重点 能听懂 会...