unit1 our new house
第一课时。教学内容：
教学目标：教学重难点：
教学准备：教学方法：
教学过程：1. 热身
复习有关日常活动的词汇：wathc tv, go to bed, h**e lunch, 同桌进行简单句型问答。
2. 新知呈现。
对照课本，边看边练习拼写描述住所的单词。
互助释疑。同桌间一边指着住所**，一边读出单词，交流不会读的单词。
3. 语言操练。
一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
二）学生**车读单词。
三）用句子there be …描述住所。
4.当堂检测。
1.单词拼写。
h se 房子 b dr m 卧室 b throom 卫生间
d ing room 餐厅 l ing room 客厅 k tch 厨房。
2.单词连线。
house卧室。
bedroom餐厅。
bathroom卫生间。
dining room客厅。
living room房子。
kitchen厨房。
study书房。
5.小结与作业布置：
板书设计：课后反思：
第二课时。教学内容：
教学目标：教学重难点：
教学准备：教学方法：
教学过程：1. 热身。
一）温故知新。
默写住所的单词。
二）阅读方法。
自主读句子，理解句子意思。
三）互助释疑。
同桌间交流句子意思。
四）**出招。
模仿例句造句，小组内交流，纠正错误。
2. 新知呈现。
指名学生上台读句子，全班交流。
3. 语言操练。
一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
二）学生**车读句子。
三）指名做 look and say 练习。
4. 当堂检测。
there a tv in the living room.
there a tv, a table and a sofa.
there two bedrooms in our new house.
5.小结与作业布置：
板书设计：课后反思：
第三课时。教学内容：
教学目标：教学重难点：
教学准备：教学方法：
教学过程：1. 热身。
一）温故知新。
完成 there be 的练习。
二）阅读方法。
对照课本，边看边练习拼写描述住所的单词。
三）互助释疑。
同桌间读对话，理解there be句型的用法。
四）**出招。
小组合作用there be…造句，并进行回答。
2. 新知呈现。
一）小组展示。
小组内练习用英语描述住所名称。
二）班级展示。
小组内分角色朗读课文。
3. 语言操练。
一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
二）学生**车读单词。
三）小组内分角色读课文。
四）上台表演对话。
4. 当堂检测。
read again. then tick or cross.
look and say.
read a story
5. 小结与作业布置：
板书设计：课后反思：
第四课时。教学内容：
教学目标：教学重难点：
教学准备：教学方法：
教学过程：1. 热身
一）温故知新。
分角色读对话，复习上节课内容。
二）阅读方法。
读课本上的故事，理解含义。
三）互助释疑。
小组内交流故事内容。
2. 新知呈现。
班级展示。1．请同学上台表演故事情节，教师进行适当的情感教育。
2．请同学上台做游戏，一人读，一人画，巩固所学知识。
3. 请同学上台做游戏，一人读单词，另外一个同学指出住所。
3. 语言操练。
一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。
二）指名学生有感情读对话。
4. 当堂检测。
listen and match
look, circle and match
look and say
think and write
5. 小结与作业布置：
板书设计：课后反思：
unit2 i’m cooking in the kitchen
第一课时。教学目标：
教学重难点：
教学准备：教学方法：
教学过程：1. 热身
一）温故知新。
look and find
where is/are …
it is …
二）阅读方法。
自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。
三）互助释疑。
同桌间或小组内轮流读单词，**单词的读音和写法。
四）**出招。
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
2. 新知呈现。
一）小组展示。
小组内练习用where are …?what is/are …doing? 句型。
二）班级展示。
小组上讲台做表演，通过表演练习介绍别人的位置以及别人正在进行的活动。
3. 语言操练。
一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
二）学生**车读单词。
三）朗读 let‘s talk部分对话。
四）会用where is/are…? 和 what is/are …doing? 句型造句。
4. 当堂检测。
1.单词拼写。
r ad 读书 wr te 写字 sl p 睡觉 e t 吃。
list n 听 c k 做法 st nd 站立 s t 坐。
2.单词连线。
read坐。
write睡觉。
sleep听。
eat站立。
listen读书。
cook吃。
stand写字。
sit做法。
5. 小结与作业布置：
板书设计：课后反思：
第二课时。教学目标：
教学重难点：
教学准备：教学方法：
教学过程：1. 热身
一）温故知新。
师生对话，let’s talk
学生表演对话。
二）阅读方法。
what are you doing? i am … ing … 句型造句。
三）互助释疑。
同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。
四）**出招。
自主学习对话，了解对话内容。
2. 新。指名两人一问一答练习句型，用所学句型介绍自己正在干什么？
3. 语言操练。
一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。
二）学生**车读句子。
三）小组内分角色读对话。
四）上讲台表演对话。
4. 当堂检测：
listen and tick
look and write
1) mom is in the kitchen.
妈妈正在厨房里 。
2) the boy is apples.
男孩正在苹果。
3) they are in the school bibrary.
他们正在学校图书馆里 。
4) dad is in the study.
爸爸正在书房 。
5. 小结与作业布置：
板书设计：课后反思：
第三课时。教学目标：
教学重难点：
教学准备：教学方法：
教学过程：1. 热身
一)温故知新。
what are you doing？
i am …
what is he/she doing?
he/she is …
二）阅读方法。
let‘s learn more
look and say
read and name.
三）互助释疑。
自主用现在进行时态疑问句造句，然后同桌或小组内**，熟练掌握现在进行时态的问答方式。
四）**出招。
模仿课本对话，自主编写一段简单对话，同桌之间相互交流。
2. 新知呈现。
指名小组上讲台表演对话。
3. 语言操练。
一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。
二）师生问答练习。
三）分角色读对话。
4. 当堂检测。
作业当堂清。
read and name
5. 小结与作业布置：
板书设计：课后反思：
第四课时。教学目标：
教学重难点：
教学准备：教学方法：
教学过程：1. 热身。
一)温故知新。
let‘s sing 放录音，学生边听边唱，复习现在进行时态。
二）互助释疑。
同桌交流完成歌词的翻译。
2. 新知呈现。
read a story
3. 语言操练。
一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。
二）教师讲解现在进行时态系动词be的用法以及动词现在分词。
4. 当堂检测：
ask and answer
写出下列动词的现在分词：
run jump dance sing read write sleep
eat listen cook stand sit fly do
5. 小结与作业布置：
板书设计：课后反思：
unit 3 is it snowing?
第一课时。教学目标：
教学重难点：
教学准备：教学方法：
教学过程：1. 热身
一）温故知新。
教师带领学生唱一首有关天气的歌谣，引导学生快速进入本节课的学习。
二）阅读方法。
对照课本，边看边练习拼写描述天气的单词。
三）互助释疑。
同桌间一边指**，一边读出单词，交流不会读的单词。
四）**出招。
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
2. 新知呈现。
一）小组展示。
小组内练习用英语描述天气。
二）班级展示。
指名小组上讲台做游戏，用英语描述天气情况。
3. 语言操练。
一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
二）学生**车读单词。
三）小组内相互**描述天气单词的记忆方法。
4. 当堂检测。
同桌相互默写单词。
rain, snow, cloud, wind, sky, raincoat, galsses.
listen and color.
5. 小结与作业布置：
板书设计：课后反思：
第二课时。
陕旅版四年级下册英语教案
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陕旅版四年级下册英语教案
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