陕旅版四年级下册英语教案

发布 2020-09-30 01:46:28 阅读 6473

lesson 1 what time is it?

这一课我们学习怎样描述时间。通过学习我们要学会用what time is it?问时间,并会用 it’s seven o’clock.

it’s twelve thirty. 等表示不同的时间。学会用what’s the time for?

it’s time for…询问并回答现在是该干什么的时候了等句型和eight o’clock, twelve thirty ,forty, fifty等词汇。同时教导要做一个守时的人。

教学设计:第一课时。

教学目的:1.会说会用这些句子:

what time is it? it’s ….it’s time for….

what’s the time for? 2.会说会用会写这些单词:

eight o’clock, twelve ,thirty ,forty, fifty。

教学重点:会说会用这些句子: what time is it? it’s ….it’s time for…. what’s the time for?

教学用具:钟表 、数字卡片

教学过程: 1. 热身(warming up) 老师拿出钟表,进行对话引出本课话题。

a: hi, what’s this ? b:

oh. it’s a clock. a:

what time is it? b: it’s seven fifteen a:

what’s the time for? b: it’s time for breakfast.

a: now what time is it?

b: it’s eleven forty-five. it’s time for lunch.

2.新课展示(new presentation)

老师通过钟表和数字卡片讲解本课重点句型what time is it? it’s seven o’clock. it’s twelve thirty .

what’s the time for? it’s time for…及词汇eight o’clock, twelve, thirty ,forty, fifty。

1)老师看着自己的表自言自语地说: what time is it? oh, it’s eight o’clock. it’s time for class.

2)然后老师拿出事先准备好的钟表问: what’s this ? 老师然后拨钟表到整6点问:

what time is it now? 并引导学生回答:it’s six o’clock.

然后拨钟表到整7点问:what time is it now? 并引导学生回答:

it’s seven o’clock. 然后拨钟表到整8点问:what time is it now?

并引导学生回答: it’s eight o’clock.并将six o’clock, seven o’clock, eight o’clock写到黑板上;

3)然后让时针不动,转动分针,引导学生练习15,20,25,30,35, 40,45,50的表达。

如:老师可把分针拨到8:05问:

what time is it now? oh, it’s eight five. 然后又把分针拨到15分问:

then, what time is it?

用手指指着钟表开始是五格五格的数,之后是一格一格的数(five, ten, eleven, twelve ,thirteen, fourteen, fifteen .)it’s seven fifteen.同时将数词卡片15张贴在黑板上,边贴边说fifteen,fifteen, fifteen.

it’s seven fifteen.

以同样的方法教授thirty, forty, fifty。

同时提醒学生-teen构成“十几”而 –ty构成“几十”说“几十几”由“十位数+连词符号+个位数”构成。从而让学生了解100以内的基数词。如45=forty-five, 35= thirty-five,56=fifty-six等。

4)师生一起玩我拨钟来你报时的游戏。

a 老师把钟表拨到7:15 ,t: what time is it? ss: it’s seven fifteen.

老师引导学生说it’s time for breakfast. it’s time for breakfast.

b 同样的方法老师把钟表拨到8:00,问hi, look at the watch, what time is it?

ss:oh, it’s eight o’clock, t: be quick! it’s time for school.说着背着书包装做要上学的样子

c接着老师把钟表拨到八点半说:now it’s eight thirty. what’s the time for?

ss:it’s eight thirty, it’s time for class.

d老师接着又把钟表拨到11:45分问:how about now?

ss: it’s eleven forty-five. it’s time for lunch.

t&ss: oh good! it’s time for lunch.

3 小结:

询问时间我们可用what time is it?来提问,用it’s ….来回答。

整点的表达我们可在整点后加o’clock,几点几分我们可以先说几点再说多少分。想表示现在是该干什么的时候了我们可用it’s time for…来表示。

板书设计:教后小记:

第二课时。教学目的:

1.会说会用这些句子:

what time is it?

what’s the time for?

2.会说会用会写这些单词:eight o’clock, twelve ,thirty ,forty, fifty。

教学重点:通过听录音,进一步掌握上一节课所学句子。

课前准备:录音机及录音带;

教学过程:1、 巩固活动:

1)我说时间你来拨钟表。老师可快速说出一些时间:如eight o’clock, twelve thirty ,four forty-five, five fifty, six thirty-five等,让学生拨钟表,看谁拨得又对又快。

2)猜时间游戏;

叫一个学生背对着大家,另一个学生面向大家举起自己的表盘或钟表。大家看着钟表上的时间说:it’s time for class/lunch/breakfast/supper/school等,问what time is it?

让背对着大家的同学猜现在是几点几分了。看谁猜得又快又准。

2、**listen and read部分录音。听,并跟读这些句子,然后回答问题并将自己的钟表拨到相应的时间。

如:老师举起吃早饭的**问:

t: what’s the time for breakfast?

ss: it’s seven fifteen.学生边回答边把自己的钟表拨到7:15分。

t: what’s the time for school?

ss: it’s eight o’clock. 学生边回答边把自己的钟表拨到8:00点。

t: what’s the time for class?

ss: it’s eight thirty. 学生边回答边把自己的钟表拨到8:30分。

t: what’s the time for lunch?

ss: it’s eleven forty-five. 学生边回答边把自己的钟表拨到11:45分。

3、 **listen, look and match部分录音。

听并连线,看看哪个句子和那幅图意匹配。

板书设计:教后小记:

第三课时。教学目的:

通过练习,进一步掌握本课所学内容。

教学过程:1、叫一个学生背对着大家,另一个学生面向大家举起自己的表盘或钟表。大家看着钟表上的时间说:

it’s time for class/lunch/breakfast/supper/school等,问what time is it?让背对着大家的同学猜现在是几点几分了。看谁猜得又快又准。

2、做let’s practise(i).

两个学生一组,请你根据同伴所画钟表的时间进行问答。用what time is it? it's… .

3、 做let’s practise(ii).

请你看着表盘进行问答。老师分别转动表盘到7:15,8:00,8:30,11:45的表盘进行问答。如:老师将8:00的表盘拿出来:

t: what time is it?

s: it’s eight o’clock.

t; what’s the time for?

s; it’s time for breakfast.

3、小结。板书设计:

教学反思:revision 1

教学目标 :

1.巩固单词::eight o’clock, twelve ,thirty ,forty, fifty。

2.会运用句型:

what time is it?

it’s ….

it’s time for….

what’s the time for?

3.完成《课堂练习册》上的习题。

教学重、难点:

对单词及句型的熟练掌握。

教学过程:一。复习词汇:

1.会说会用会写这些单词: eight o’clock, twelve ,thirty ,forty, fifty。

2. 提醒学生-teen构成“十几”而 –ty构成“几十”说“几十几”由“十位数+连词符号+个位数”构成。从而让学生了解100以内的基数词。

如45=forty-five, 35= thirty-five,56=fifty-six等。

二。组织对话,复习句型:

what time is it?

it’s ….

it’s time for….

what’s the time for?

三。指导学生完成完成《课堂练习册》上的习题。

四。homework:

板书设计:教学反思:

lesson 2 it’s time to get up.

第一课我们学习了用what time is it?问时间,并用it’s seven o’ twelve thirty.等表示不同的时间和用it’s time for…表示现在是该干什么的时间了。

今天我们继续学习时间的表达。同时学习另外一种表示现在是该干什么的时间了的句型it’s time to do sth.让学生搞清楚it’s time for…和it’s time to do sth.

两句结构的不同。同时要会说会用会写get up/go to bed/h**e breakfast/h**e lunch等词汇。同时教育学生一寸光阴一寸金,从而要珍惜时间,更不要浪费时间。

陕旅版四年级下册英语教案

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